L'ouverture atlantique

« L’ouverture atlantique: les conséquences de la découverte du « Nouveau Monde » Introduction: le basculement des centres d’intérêt de l’Asie vers l’Amérique. Le système-monde au XVème siècle, après 1453. 1.

Quelles sont les puissances économiques au 15ème s.

? 2.

Quelle activité relie l’Occident à l’Orient? Le commerce depuis longtemps, voir les routes maritimes et terrestres. 3.

Quelle fonction économique prend alors l’empire ottoman dans ce système ? 4.

Quelle est la situation de l’Europe? Ex Empire Byzantin aux mains des Turcs musulmans depuis 1453 = L’Egypte + Proche-Orient (Acre, Tripoli, Damas…) = La Chine Légende: 1.

Le monde au XVème s. Exercice cartographique en cours 1453 : les turcs ottomans musulmans prennent la ville de Constantinople, capitale de l’Empire Byzantin, c’est la fin de l’empire byzantin.

L’empire ottoman, très puissant, menace l’Europe et ferme les routes commerciales aux marchands italiens.

Le commerce avec l’orient devient plus difficile et les musulmans sont désormais les intermédiaires commerciaux.

L’empire ottoman est un véritable verrou. Situation de l’Europe: I.

La création des empires coloniaux européens et l’avenir des populations amérindiennes. 1.

Expédition et création des empires coloniaux.

Carte p 83 Pays finançant l’expédition Navigateur responsable du voyage de découverte Dates Contrée, voie maritime découvertes. Portugal B Dias 1487-88 Côtes africaines jusqu’au Cap de Bonne Espérance Cabral 1500 Vasco de Gama 1497-98 Chine, Macao via Indonésie C Colomb 1492-93 Amérique centrale Amérigo Vespucci 1499 Brésil Magellan /El Cano 1519-1522 Espagne Côtes africaines jusqu’au Cap de Bonne Espérance Circumnavigation : tour du monde Légende: 1.

Le monde au XVème s. 2.

La création des empires coloniaux* *Empire colonial: ensemble des territoires qu’un Etat s’est approprié et sur lesquels il exerce une domination politique, économique et culturelle. 2 La destruction des civilisations amérindiennes. Une population amérindienne décimée: exemple au Mexique: de 26 M en 1492 à 1 M en 1605 Un véritable ethnocide Les causes de la disparition des Amérindiens.

Schéma de résumé. Cause : La guerre de colonisation par les conquistadores (Cortés, Pizarro…), une guerre déséquilibrée en armement (canon, fusils et chiens des colons contre lances et arcs des indiens), négociations en faveur des colons et recours à des soldats indiens Cause: Le choc microbien: les Européens transmettent des maladies à des populations non immunisées : variole, paludisme, rougeole…. Destruction des civilisations amérindiennes Cause : L’acculturation, volonté de détruire les cultures indiennes et d’y substituer la culture européenne (européanisation), conversion forcée au christianisme, langues, modes de vie….

Disparition de la civilisation amérindienne PPO: Bartolomé Las Casas, la controverse de Valladolid. Controverse: Discussion argumentée, débat , contestation. Contexte : Période de conquête de territoires, de colonisation de l’Amérique latine par les Espagnols, les Conquistadors (Cortés, Pizarro…), par la force, de destruction des h et de la culture amérindienne (voir doc p 95 et 97) de massacres de populations expropriations des terres, travail forcé, évangélisation forcée, actes de violence et de barbarie…. Il s’agit de répondre à une question centrale : « Les Indiens ont-ils une âme ? » La réponse conduirait à interdire l’esclavage ou à le maintenir. . L’enjeu de la controverse : Enjeu humain : si les indiens ont une âme, si on leur reconnait une humanité, ce sont des créatures de dieu donc on ne peut pas les soumettre à esclavage et on ne peut pas les massacrer, les colons devront les protéger, les évangéliser. Enjeu économique : Donc, remise ne cause de la colonisation ; l’appropriation des terres, des richesses et du travail forcé. Description des Indiens (Les Indiens sont …../ont….) Reformulation/résumé Description des Espagnols (Les Espagnols ont…/sont…) Reformulation/résumé Justifiez l’affirmation L’opinion de Sepulvéda Nature à être dominés, placés sous autorité, sans morale, mode de vie indigne, homelets, à peine humains, sans sciences ni art, sans monuments du passé, pas de lois, traditions barbares, pas de droit de propriété « sauvages », sans civilisation, sans culture, sans histoire, sans notion du droit. Etats civilisés et vertueux, sagesse, morale haute, mode de vie digne, prudence invention magnanimité (clémence, générosité), tempérance (modération), humanité, religion Hommes sages et religieux. La colonisation passe par l’esclavage ou l’élimination des populations indiennes Les Indiens n’ayant pas le statut d’être humain (négation de l’humanité), n’ayant pas de culture, n‘appartenant à aucune civilisation, ils peuvent être traités comme des bêtes, soit éliminés soit servir de main d’œuvre servile. Les Indiens sont barbares (sacrifices humains) donc il est nécessaire de les soumettre sous la tutelle espagnole (s’appuie sur Aristote) pour sauver les futures victimes des sacrifices humains L’opinion de Las Casas Indiens bien disposés, doux et paisibles agneaux, êtres doux et pacifiques, sans armes Ne représentent aucun danger car sans armes, aucune agressivité, pacifiques. Loups enragés, gens insoucieux de leur âme, assoiffés de richesse et viles passions, destructeurs, rebut de l’Espagne, ramassis de convoiteux et pillards. Hommes violents, voleurs, avides La colonisation passe par la protection des populations indiennes. Les Indiens étant sans défense devant la cruauté et la violence des colons espagnols (conquistadores) mieux armés, il est du devoir de l’Espagne (Etat et Eglise) de protéger les « créatures de Dieu » à qui on reconnait une humanité. Toutes les sociétés sont d’égale dignité (Saint Thomas d’Aquin) donc pas de conversion par la force. Mise en place d’une économie sucrière au Brésil.

(Eco de plantation) PPO : Esclavage et économie sucrière au Brésil.

P 98-99 - L’exploitation d’une nouvelle plante: la canne à sucre et la mise en place des plantations Plantation: grand domaine agricole dont les produits sont essentiellement destinés à l’exportation, monoculture (canne à sucre ou café, bananes, coton…) - Le problème de l’économie sucrière : la main d’œuvre. Pénurie de main d’œuvre (colons pas assez nombreux) Le souci de B de Las Casas d’épargner les Indiens les a préservés mais paradoxalement, il est à l’origine de la généralisation de la traite des noirs vers l’Amérique même si Las Casas condamne également cet esclavage. Recours à la main d’œuvre indienne (les Tupis) Main d’œuvre fuyant les contraintes de la plantation Recours à la main d’œuvre servile indienne (esclavage, les « nègres du pays ») Protection par l’Eglise des Amérindiens (Las casas à Valladolid, les Jésuites arment les pop.

indiennes, interdits religieux) Mise en.... »