KIPLING Le Livre de la Jungle 3 contes

Le but de cette séance qu’on peut réaliser en deux heures consiste à créer un diaporama à partir des indications sitogra-phiques fournies dans la rubrique « Éducation aux médias et à l’information » du Dossier de l’édition. Il s’agira de parvenir à trois diaporamas différents réalisés en pédagogie différenciée. Leur mise en commun permettra une compréhension plus précise de l’œuvre et de son contexte d’écriture.

On demande aux élèves de niveau plus faible de présenter Le Livre de la Jungle et les contes qui le composent. Le but de cette activité est de montrer aux élèves que le recueil « Étonnants Classiques » ne contient en vérité que les trois premiers contes et que les héros ne sont pas des êtres humains mais des animaux.

Les élèves de niveau intermédiaire s’intéresseront à la biographie de Rudyard Kipling. On pourra leur demander d’insérer des images : photographies ou portraits de l’auteur, photographies des lieux où il a vécu, couvertures originales de ses œuvres.

Enfin, les élèves les plus autonomes choisissent un conte qui ne figure pas dans l’édition « Étonnants Classiques » et le présentent en le « racontant ». Ils le trouveront en utilisant les liens

SéancesSuppôrtsObjectifsActivités

2 Oui est Rudyard Kipling ? (séance TICE)- Ressources Internet - Dossier de l’édition, « Éducation aux médias et à l’information »- Découvrir l’auteur et le recueil, comprendre les choix de l’édition - Utiliser un logiciel de présentationRéalisation d’un diaporama de présentation de l’auteur et de l’œuvre (pédagogie différenciée)

3 Vincipit des « Frères de Mowgli »Vincipit du texte, du début à « ... transmettre le message »- Aborder la lecture analytique - Identifier les caractéristiques du conteRédaction d’une trace écrite (pédagogie différenciée)

4 Les temps du récit- Corpus de phrases tirées du texte - Leçon en pédagogie différenciéeConnaître les temps du récit et leurs valeurs temporelle et aspectuelle- Prise en note des règles d’emploi des temps du récit - Exercices en pédagogie différenciée

5 La grande bataille contre les Bandar-logLe texte, de « Deux bons amis... » à « ... de son étreinte »- Approfondir la lecture analytique - Découvrir la dimension épique du passageExpression écrite et orale (partager ses impressions de lecteur)

6 Mowgli en images- Illustrations reproduites dans l’édition et première de couverture - Dossier de l’édition, « Histoire des arts »- S’entraîner à la lecture d’images fixes - Découvrir le rôle de l’illustration et les techniques utilisées- Expression écrite (dire en quelques lignes quelle image on préfère et pourquoi) - Présentation d’une illustration et d’une technique plus récentes

7 Les mots de la jungleLes trois contes du recueilEnrichir le lexique en vue d’un travail d’écritureVocabulaire (utiliser dans des exercices différenciés le lexique étudié en classe)

8 Du livre au film (la mort de Shere Khan)- Le texte, de « Il mit ses mains en porte-voix... » à «... dans toute l’Inde » - Extrait du film Mowgli : la légende de la jungle d’Andy Serkis - Dossier de l’édition, « Un livre, un film »- S’exercer à la lecture comparée d’un texte et d’un extrait de film - Découvrir le travail de l’adaptation cinématographiqueRédaction d’une critique qui explique les choix d’adaptation ou l’esthétique du film