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comment faire une fiche de lecture

Publié le 02/02/2014

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La rédaction d'une fiche de lecture Objectifs : Une fiche de lecture, tout en dégageant les grandes lignes de l'ouvrage, doit permettre : 1 - de faciliter la mémorisation du contenu de l' ouvrage en vue d'un oral de culture générale ; 2 - de constituer une documentation de référence en vue d' apprentissage à long terme. Ces un fiches de lecture doivent permettre de revenir facilement à un texte pour pouvoir le citer lors la rédaction de travaux écrits (mémoire de scolarité CESM ou CID), articles, conférences, etc. 3 - de dégager le cheminement analytique de l' auteur ; 4 - de conserver toutes les informations (notions, concepts, faits, noms d' auteurs, titres d' ouvrages) sur lesquelles l' auteur construit son raisonnement. Le but des fiches de lecture est donc de systématiser le travail et de classer l'information de façon rigoureuse. NOTA : Il existe plusieurs types de fiches de lecture qui sont présentés plus bas. Ni la présentation ni le classement de ces fiches ne sont fixés par un règlement. Il s'agit d'un travail personnel et chacun doit utiliser la forme qui lui convient le mieux. I. La fiche de lecture « résumé « 1) La pré lecture Avant de se lancer dans la lecture d'un ouvrage, il convient de vérifier si celui-ci répond à vos attentes : quelles sont les raisons qui motivent votre lecture ? Quels sont vos centres d'intérêt ? Qu'est-ce que vous connaissez déjà sur le sujet ? Quelles sont les questions auxquelles vous cherchez à répondre ? Quels sont les renseignements dont vous avez besoin ? Pour cela il faut commencer par : - - examiner le titre, le nom de l' auteur, la page de couverture (titre, sous-titre - qui oriente le lecteur sur le livre -, nom de l'auteur et maison d'édition) et la 4e de couverture (qui peut contenir une brève biographie de l'auteur et une présentation de l'ouvrage), lire le verso de la page de titre qui présente les publications antérieures de l'auteur et la date de parution, regarder la table des matières (très importante dans le survol parce qu'elle contient le plan de l'auteur, la logique de son cheminement ; sa lecture permet de savoir s'il est utile de lire l'ouvrage au complet ou de lire quelques chapitres seulement), l' index, les références bibliographiques et les sources, regarder les titres, les sous-titres (la lecture des sous-titres permet de se faire une idée rapide du contenu, des concepts clés et de la pertinence réelle d'un chapitre), le début et la fin des chapitres, parcourir l' avant-propos, la préface et l' introduction (l'auteur y expose le cheminement de son livre, le sujet traité, le but de l'ouvrage, la méthode qu'il a choisie pour aborder son sujet et les hypothèses qu'il défend), la conclusion qui présente là où l'auteur est parvenu et les solutions qu'il met en avant. 2) Lecture de l'ouvrage Après cette première analyse de l'ouvrage, et selon l'intérêt que vous lui portez, vous pouvez : - vous contentez de ne lire l'ouvrage qu'en diagonale ; vous survolerez alors toutes les pages du texte sans cependant fixer votre attention sur un point particulier. Les yeux font alors un rapide mouvement de gauche à droite, en diagonale, à travers chacun des paragraphes. La lecture dite « en diagonale « convient lorsque le contenu vous intéresse peu, lorsque vous voulez savoir « en gros « de quoi il est question. Il ne s'agit en aucune façon d'une méthode de lecture efficace. - Parcourir le texte, plus ou moins rapidement, d'une couverture à l'autre : lire un roman, un article, une revue... Mais ce type de lecture ne vous permettra pas d'assimiler le texte, vous n'en retiendrez qu'environ 10 %. - Prendre des notes (ne pas se contenter de souligner ou d'encercler les passages qui vous semblent importants), résumer certaines parties, ce qui est indispensable pour la rédaction d'une fiche de lecture qui seule vous permettra d'intégrer, de mémoriser ou encore de faire une critique du texte. Ce dernier type de lecture doit vous permettre de comprendre la problématique de l'auteur et la réponse qu'il y apporte. Pour vous guider, vous devez vous demander quels sont les principau...
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« su je t e t l e s h ypoth èse s q u’il d éfe n d), l a c o nclu sio n q ui p ré se n te là o ù l’ a u te u r e st p arv en u e t l e s s o lu tio ns q u’il m et e n a v an t. 2 ) L ectu re d e l ’ o u vra ge A prè s c ett e p re m iè re a n aly se d e l ’ o uvra g e, e t s e lo n l ’ in té rê t q ue v ous l u i p orte z, v ous p ouv ez : - vous c o nte n te z d e n e lir e l’ o uvra g e q u’e n d ia g onale ; v ous s u rv ole re z a lo rs to ute s le s p ag es d u te x te s a n s c ep en dan t f ix er v otr e a tt e n ti o n s u r u n p oin t p arti c u li e r.

L es y eu x f o nt a lo rs u n r a p id e m ouvem en t d e g au ch e à d ro it e , e n d ia g onale , à t r a v ers c h ac u n d es p ara g ra p hes.

L a le ctu re dit e « e n dia g onale » co nvie n t lo rs q ue le co nte n u vo us i n té re sse p eu , lo rs q ue v ous v oule z s a v oir « e n g ro s » d e q uoi il e st q uestio n.

Il n e s ’a g it e n a u cu ne f a ço n d ’u ne m éth ode d e l e c tu re e ffic ace. - Parc o urir le te x te , p lu s o u m oin s ra p id em en t, d ’u ne co uvertu re à l’ a u tr e : lir e u n r o m an , un artic le , une re v ue… M ais ce ty pe de le ctu re ne vous perm ettr a pas d ’a ssim ile r l e t e x te , v ous n ’e n r e ti e n dre z q u’e n vir o n 1 0 % . - Pre n dre d es n ote s (n e p as s e c o nte n te r d e s o ulig ner o u d ’e n cerc le r le s p assa g es q ui v ous s e m ble n t im porta n ts ), r é su m er c erta in es p arti e s, c e q ui e st in dis p en sa b le p our la r é d actio n d ’u ne f ic h e d e l e ctu re q ui s e u le v ous p erm ettr a d ’in té g re r, d e m ém oris e r o u e n co re d e f a ir e u ne c rit iq ue d u t e x te . C e d ern ie r ty pe d e le ctu re d oit v ous p erm ettr e d e c o m pre n dre la p ro blé m atiq ue d e l’ a u te u r e t la r é p onse q u’il y a p porte .

P our v ous g uid er, v ous d ev ez v ous d em an der q uels s o nt le s p rin cip au x c o ncep ts dév elo ppés ; à quelle s ré fé re n ces so cia le s, his to riq ues, sc ie n ti f iq ues, cu lt u re lle s, p oliti q ues o u au tr e s re n voie l©o uvra g e ; su r q uelle s ré fé re n ces th éo riq ues, b ib lio gra p hiq ues il s ©a p puie , e t à q uels a u te u rs i l e st é v en tu elle m en t f a it r é fé re n ce. 3 ) R éd actio n d e l a f ic h e d e l e ctu re U ne f ic h e d e l e ctu re c o m porte l e s é lé m en ts s u iv an ts : a ) R éfé ren ces d e l ’ o u vra ge • R éfé re n ces b ib lio gra p hiq ues c o m plè te s (u ne fic h e d e le ctu re p eu t n e p orte r q ue s u r q u elq ues c h ap itr e s d ’u n l iv re ) : A U TEU R P ré n o m o u P .

(p artic u le , tit r e o u g ra d e p ar p are n th èse ) o u A N ONYM E (s i l’ a u te u r e st i n co nnu), T itr e o u T it r e : é v en tu elle m en t le s o us-titr e , L ie u d ’é d it io n ( o u s .l .

p our s a ns li e u , s i le lie u d’é d it io n n’e st pas co nnu), nom de l’ é d it e u r (é v en tu elle m en t tit r e de la co lle cti o n par p are n th èse s), A NNÉE (o u n .

d .

p our n on d até ), n om bre d e p ag es (x p .) , év en tu ell e m en t le n u m éro d e l a p ag e ( p .

x ) o u d es p ag es ( p p.

x – y ) d ’o ù p ro vie n t l a c it a tio n. P our le s ouvra g es an cie n s, ap rè s le nom bre de pag es, vous pouvez ajo ute r le fo rm at de l ’ o uvra g e : in -p la n .

( in p la no = f e u il le n on p lié e ), in -fo l.

( in fo lio = f e u il le p lié e e n d eu x), in -4 ° ( in q uarto = f e u ill e p li é e e n 3 , d onc d ’u ne t a il le d ’u n q uart d e f e u il le ), e tc . L ors q u©i l y a p lu s d e 3 n om s, o n p eu t se co nte n te r d ©i n diq uer le s 3 p re m ie rs .

L ors q u ©u n o u p lu sie u rs n om s s o nt o m is , o n a jo ute p ar p are n th èse a p rè s l e d ern ie r e t a l.

( e t a lii : e t a u tr e s) S ’il s ’a g it d ’u n o uvra g e r é d ig é s o us l a d ir e c ti o n d ’u n a u te u r, r a jo ute r ( d ir .) o u ( e d .) e n a n gla is . E xem ple 1 : V I U DE J e an ( m arq uis d e) ( d ir .) , A nato m ie d ’u ne g uerre la rv é e : le s m aq uis d e la G ra n de B osse , P aris , S eu il ( U to pie s), 1 999, 2 40 p . E xem ple 2 :. »

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