Winnicott Donald Woods, 1896-1971, né à Plymouth, pédiatre et psychanalyste britannique.

Winnicott Donald Woods, 1896-1971, né à Plymouth, pédiatre et psychanalyste britannique. Après des études de médecine, il se spécialisa en psychiatrie. Il exerça en qualité de médecin au Paddington Green Children's Hospital à Londres pendant quarante ans. Il se forma à la psychanalyse : il entra en contact avec Ernest Jones et suivit une analyse avec James Strachey. Dès les années trente, il participa aux activités de la Société britannique de psychanalyse, dont il fut président à plusieurs reprises. À partir de 1930, Melanie Klein, puis Anna Freud en furent des membres importants et contribuèrent, avec Winnicott, à des progrès notables concernant l'analyse d'enfants, mais aussi la conception de la cure analytique. Au cours des quinze dernières années de sa vie, Winnicott acquit une réputation internationale. Mais, contrairement à d'autres analystes de la « deuxième génération », tels que Melanie Klein ou Jacques Lacan, Winnicott ne fonda pas d'école et n'eut pas de disciples. Il a développé ses théories dans des ouvrages tels que De la pédiatrie à la psychanalyse (1967), l'Enfant et sa famille (1957), Jeu et réalité : l'espace potentiel (1971), la Consultation thérapeutique et l'enfant (1971). Le développement infantile. Une des caractéristiques de la pensée de Winnicott est le lien étroit qu'il établit entre clinique et théorie. Son champ privilégié d'investigation est celui des premières années du développement de l'enfant, pendant lesquelles la personnalité se constitue et structure son rapport au monde. L'enfant passe par une période, un « espace » où il exerce une toutepuissance illusoire sur des « objets », qui sont aussi ceux qui lui sont offerts par son environnement ; c'est ce paradoxe qui constitue l'espace « transitionnel » dont Winnicott souligne l'importance dans l'évolution de la manière dont l'enfant construit progressivement son rapport aux objets du monde. L'espace transitionnel est lié au jeu, auquel appartiennent les objets transitionnels (chiffons, coussins, « doudous », etc.) caractéristiques de cette période de la petite enfance. Winnicott souligne aussi trois fonctions des interactions de l'entourage avec l'enfant : holding (fait que l'enfant soit tenu et porté), handling (façon dont l'enfant est manipulé), taking care (façon dont on prend soin de l'enfant). Enfin, Winnicott a introduit la notion de « self », liée au vécu subjectif : c'est le sentiment d'existence individuelle, d'habitation du corps. Il distingue vrai self, lié au rapport aux objets subjectifs, et faux self, qui résulte d'une adaptation aux objets objectifs, selfs pris dans un rapport dialectique. La pathologie naît d'un clivage, d'une dissociation entre vrai et faux selfs. Complétez votre recherche en consultant : Les corrélats carence affective précoce Klein Melanie pédiatrie transitionnel (objet)