Wallon Henri, 1879-1962, né à Paris, psychologue français.

Wallon Henri, 1879-1962, né à Paris, psychologue français. Docteur ès lettres et médecin, il se spécialisa dans l'étude de la psychologie de l'enfant. Il fonda en 1925 le laboratoire de psychologie de l'enfant à la Sorbonne. Il enseigna à l'École pratique des hautes études, puis au Collège de France, où il fut nommé professeur en 1937. Après la Libération, il collabora en 1946 et 1947 à la rédaction du « plan Langevin-Wallon », texte de référence, même s'il n'a jamais été appliqué dans sa totalité, qui traite des questions d'éducation, d'organisation du système scolaire et universitaire, et de formation des maîtres. Wallon dirigea également pendant une trentaine d'années le laboratoire de psychologie de l'Institut d'orientation professionnelle. Une théorie du développement de l'enfant. Wallon fait autorité, en France et dans les pays francophones, dans le domaine de la psychologie de l'enfant, de manière comparable à Jean Piaget. Il met en effet l'accent sur l'intrication étroite, dans le développement de l'enfant, entre l'individuel et le social : « la société est pour l'homme une nécessité, une réalité organique », par exemple à propos du langage, « qui implique la société comme les poumons impliquent l'existence de l'atmosphère ». La compréhension du développement de l'enfant suppose la prise en compte à la fois des facteurs biologiques, liés à la maturation du système nerveux, et des facteurs liés aux interactions de l'enfant avec son entourage. L'étude des différentes étapes de l'évolution, ou stades, fait apparaître une succession discontinue ; entre un stade et le suivant s'ouvre souvent une crise qui peut affecter la conduite de l'enfant. La croissance de l'enfant est donc la résolution de conflits successifs. L'intérêt que porte Wallon à l'enfant s'étend à tous les domaines de la personnalité : activités intellectuelles, idéation, syncrétisme, émergence de la notion de causalité, activités verbales et discursives, etc., mais aussi comportement émotionnel, activités relationnelles de l'enfant avec son entourage, comportements affectifs, construction progressive de la relation à l'objet, différenciation sujet/objet. On notera en particulier l'importance accordée par Wallon à la notion d'individualisation du corps propre et à la structuration du schéma corporel. Wallon a ainsi analysé les réactions successives de l'enfant à son image spéculaire. Les ouvrages les plus connus de Wallon sont : les Origines du caractère chez l'enfant (1934), l'Évolution psychologique de l'enfant ( 1941) et les O rigines de la pensée chez l'enfant (1945), qui reprennent les cours qu'il donna au Collège de France. Complétez votre recherche en consultant : Les corrélats Langevin Paul pédagogie