langues (enseignement des).

langues (enseignement des). activité d'apprentissage qui a fait l'objet d'un développement technique et pédagogique spécifique sous l'effet de la croissance des échanges commerciaux et culturels internationaux. Cet enseignement, dont une grande partie des générations scolarisées avant la Seconde Guerre mondiale n'a pas bénéficié, est primordial : la mobilité des personnes doit reposer sur la maîtrise de langues étrangères, essentiellement acquise d'une manière didactique. L'organisation de l'enseignement des langues en France laisse apparaître un fossé entre les ambitions (un élève de terminale qui a choisi l'anglais est supposé être capable de lire Shakespeare ou de demander son chemin dans une campagne anglaise) et les moyens mis en oeuvre pour parler la langue (dans une classe de vingt-cinq élèves, à raison de trois heures hebdomadaires pendant trente-cinq semaines par an et sept années, chaque individu aura eu la possibilité de parler effectivement la langue pendant seulement une douzaine d'heures !). Les laboratoires sont encore insuffisants. Quoi qu'il en soit de l'efficacité, de l'adaptation et de la répartition de l'enseignement des langues, la France arrive en tête des possibilités de choix par rapport à tous les autres pays avec quatorze langues, la plupart n'en proposant que de trois à sept. L'effort pour imposer ces enseignements est minimal au Royaume-Uni et en Irlande (la première langue vivante étrangère y est facultative), maximal au Luxembourg, au Danemark, en Allemagne et en Belgique. Quant au nombre d'heures d'enseignement, c'est aux Pays-Bas et en Allemagne qu'il est le plus élevé (six heures hebdomadaires). Prenant conscience des barrières artificiellement maintenues par cette hétérogénéité, la Communauté économique européenne a lancé dès 1991 le programme Lingua d'aide à l'apprentissage des langues étrangères (notamment par la formation des enseignants, les échanges d'étudiants entre pays et l'insistance sur l'importance des langues dans la vie économique). L'anglais en tête. En France, c'est l'anglais qui arrive en tête des langues étudiées : il est choisi, de préférence à l'allemand, comme première langue vivante obligatoire dès l'entrée en sixième par une majorité d'élèves, et, au total, près des trois quarts d'entre eux l'auront pratiqué au cours de leurs études secondaires, dans l'enseignement public (près de 90 % dans l'enseignement privé). Une deuxième langue vivante peut être prise en option à partir de la quatrième ou de la seconde, et une troisième, également en option, en seconde et en première. Parmi les autres langues vivantes étudiées arrivent, dans l'ordre, l'allemand, l'espagnol, l'italien, l'arabe, le portugais et le russe. La possibilité d'étudier une langue régionale et même de la choisir pour passer les épreuves du baccalauréat est prévue. Complétez votre recherche en consultant : Les corrélats Berlitz (méthode) échanges culturels et linguistiques enseignement - L'équivalence des diplômes en Europe orientales (École des langues) Les livres enseignement - laboratoire de langues, page 1675, volume 3