Existe-t-il un lien entre l'école qui se démocratise et la mobilité sociale?

Certes la France a connu une démocratisation, mais celle-ci est essentiellement ségrégative. Les choix des filières par origine sociale le montre notamment. Pour exemple, 43,3% des fils d’ouvriers sont en sections d'enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) contre 0,3% des fils d’enseignants et 1,8% des fils dont les parents exercent une profession libérale ou est cadre  De plus, les différents bacs et filières n’ont pas la même valeur et, l’accès aux classes préparatoires aux grandes écoles est de plus en plus sélectif socialement, pas sexuellement cependant. Baudelot et Establet disait si « le niveau monte, les écarts se creusent « c’est-à-dire que les niveaux minimaux et médian des élèves progressent, mais cela ne signifie pas une réduction des inégalités scolaires.  Pierre Bourdieu, sociologue français, explique que l’individu est doté à la naissance de capitaux: le capital économique (avoir de l’argent car les études sont coûteuses même dans le public car il faut prévoir le coût d’un logement, du transport), le capital culturel (qui est la richesse du savoir, des connaissances et des habitudes culturelles comme aller aux musées, posséder des livres) et le capital social (notre nom, notre tissu relationnel).