L'apprentissage est l'opposé de l'enseignement - Alain

Vous dégagerez l'intérêt philosophique du texte suivant à partir de son étude ordonnée :

« L'apprentissage est l'opposé de l'enseignement. Cela vient de ce que le travail viril craint l'invention. L'invention se trompe, gâte les maté­riaux, fausse l'outil. L'apprenti subit cette dure loi; ce qu'Il apprend sur­tout, c'est qu'il ne doit jamais essayer au-dessus de ce qu'il sait; mais bien plutôt toujours au-dessous. Il y a une timidité dans l'apprenti, qui devient prudence dans l'ouvrier, et qui est marquée sur les visages. « Je ne sais pas; ce n'est pas mon métier », tel est le refus du compagnon. Le chercheur est plus modeste quand Il dit : « On va bien voir. » Toutefois on devine que le chercheur libre s'occupe fort peu de ce que les essais pourront coûter. Et c'est par là que les inventeurs souvent se ruinent, dont le fameux Palissy est le symbole. Et l'on comprend que cette entre­prenante pensée ne soit pas reçue à l'atelier, car elle menace à la fois la planche et le ciseau, sans compter le temps perdu. Autant dire que l'apprenti apprend surtout à ne point penser.

Ici se montre la technique, qui est une pensée sans paroles, une pensée des mains et de l'outil. On voudrait presque dire que c'est une pensée qui craint la pensée. »

ALAIN

QUESTIONNAIRE INDICATIF

e Pourquoi, selon Alain, « l'apprentissage » est-il « l'opposé de l'enseignement »?

e Comment comprenez-vous « Le travail viril craint l'invention »?

e Que peut signifier « Jamais essayer au-dessus de ce qu'il sait » ?

e Pourquoi peut-on dire - selon Alain - que le chercheur est plus modeste quand il dit : « on va bien voir » ?

e Pourquoi l'adjectif « libre », dans « le chercheur libre »?