VOILE.

« 2 Ressources mobilisées :  Cognitive : se situer dans des pratiques sociales de référence.  Bio informationnelle : nouvel équilibre et mode de déplacement.  Affectif : prise de risque, maîtrise de sa peur. Différents Rôles : / Encadrement, Sécurité : Test en piscine :  Vêtu d’un gilet de sauvetage + tee-shirt l’élève doit être capable de passer sur un tapis posé sur l’eau ou sous une ligne d’eau, ne pas avoir peur de mettre le tête sous l’eau.  Sauter dans l’eau tout seul en avant ou en arrière mais sans plonger. Savoir s’équilibrer à la surface.  L’élève doit surtout montrer qu’il ne panique pas. Si l’élève a trop peur on insiste pas, on le confie à un collègue qui pratique une autre activité sportive.  On met les gilets de sauvetage : vérifier les attaches des gilets à chaque séance, interdiction donnée aux élèves de les détacher  Fixer une limite de sécurité sur le rivage au-delà de laquelle les élèves n’on pas le droit de s’approcher pour ceux qui restent sur le bord.  Un bateau avec un moniteur de voile diplômé pour 5 optimistes c'est-à-dire 10 élèves + un adulte au bord pour aider à l’accostage. Programme par cycle :  Cycle 3 : Exemples de progression : 1ère séance :  Mettre la coque à l’eau sans rien et laisser sur le bord des objets : gouvernail, dérive, rames  Indiquer aux élèves de prendre deux objets au choix et de partir avec sur la coque : en général ils prennent gouvernail + rame Puis ils se rendent comptent que cela ne fonctionne pas correctement, ils changent d’objets et font plusieurs essais successifs mais ont du mal à se séparer de la rame  Après discussion et émission d’hypothèses leur faire comprendre l’utilité de la dérive et explication sur son rôle de permettre à la coque de s’équilibrer (transversalité : utilisation de la langue, maîtrise du langage, sciences) Faire comprendre : Gouvernail : élément de direction Voile : moteur du bateau Demander d’où vient le vent : pour cela on regarde vers où vont les cheveux, les branches des arbres… Si au début trop de vent pour monter la voile sans que ce soit la tempête : faire des jeux d’équilibre sur le bateau, à deux s’équilibrer l’un et l’autre pour éviter de chavirer.. »