Un de vos amis s’étant étonné de votre amour de la lecture, vous lui expliquez, dans une lettre, le profit que vous comptez tirer de cette habitude pour vous-même et pour vos élèves.

« être moins assidume nt - les livr es sont pour moi la sour""' _de plaisirs toujours renouve lés à peu de frais.

Tu vas"le comprendre à l'instant.

Je pourrais classer dans trois catégories les lectures qu e je fais habituellement, et entr e lesquelles je parta ge à peu près également mes heures de loisir : celles que j'appe llerais volontiers lectures professionnelles, celles qu e je ;:ro is propres à dév elopper mon instructi on per­ sonnelle, et enfin les lectures simplement amusantes et récréativ es.

Par les premi ères, j'entends la lect ure et l'examen des nouveauxlivresclassiques, desjournaux d'éducation auxquels je suis abonné, de la revue que reçoit la bib lio­ thèque, etenflndesautrespublicationspédagogiques que je trouve à la bibl iothèque cantonale .

De ces lectures, je ne dirai presque rien, car je sais que, par devoir sinon par goô.t, tu les fais comme moi : il est évident que sans elles nous ne pourrions nous mai ntenir au niveau de nos collègues dans l'élude et l'application des nou­ veaux procéd és et des nouvelles méthod es, el que nous ne pourrions non plus faire un bon choix de livres classiques .

L'utilité de ces lectures pour le malh'e comme pour les élèves est donc incontestable.

Ce que tu comprends moins , sans doute , c'est que je reli se nos tra il6s de Phys ique et de Chimie, de l'tcole normale; que je m'atta che à la lecture d'une grande Histoire de F1·ance, el surtout que je revoie les clas si­ ques , qu i ne peuv ent, penses-tu , rien m'apprendre de nouveau.

Quand cela serait vra i, mon cher Louis, une nouvelle lecture aurait au mo ins l'avant age de m'empêcher d'oublie r ce que j'ai eu tant de peine à apprend re.

Mais ces lectures ont un autre but pro!ltable, je découvre chaque jour dans ces aut eurs de nouvelles. »