QU'EST-CE QUE LE DEUXIEME SUJET? Ce qu'il faut savoir 0 ► DtFINITION DE L'tPREUVE L'étude d'un texte.littéraire a. C'est d'abord...

« QU'EST-CE QUE LE DEUXIEME SUJET? Ce qu'il faut savoir 0 ► DtFINITION DE L'tPREUVE L'étude d'un texte.littéraire a.

C'est d'abord un exercice de lecture.

Il obéit aux mécanismes de la lec­ ture méthodique, que vous pratiquez depuis la classe de Seconde. b.

C'est aussi la mise en œuvre de connaissances, d'ordre méthodolo­ gique et culturel, sur un texte inconnu et dont l'auteur même vous est peut­ être inconnu. c.

C'est surtout un travail d'interprétation personnelle, qui part d'hy­ pothèses de lecture pour aboutir à une appréciation argumentée du texte sous forme de thèses, en passant par l'exploration systématique de pluieurs axes de lecture. d.

C'est enfin un exercice de rédaction, requérant l'utilisation du voca­ bulaire précis et répondant au souci de convaincre un lecteur.

Ce lecteur et correcteur - évaluera la pertinence des arguments, la clarté de la com­ position et l'aisance de la formulation. ► L'étude littéraire et le commentaire littéraire Ce sont deux épreuves différentes, mais fondées sur les mêmes principes, énoncés plus haut, et procédant de la même démarche : une analyse - ou examen méthodique du texte - suivie d'une synthèse - ou interprétation du texte.

C'est pourquoi de nombreux chapitres de ce livre leur sont com­ muns L'analyse aboutit à un résultat partiel, les réponses aux questions d'ob­ servation(première partie de l'épreuve), mais le dépasse en permettant de préparer un commentaire approfondi et nuancé. La synthèse aboutit à la rédaction de la deuxième partie de l'épreuve, les réponses à la deuxième série de questions(« d'analyse, d'interprétation ou de commentaire ») dans l'étude littéraire, le commentaire composé dans le commentaire littéraire. Pour les deux épreuves, le plan suivi dans cet ouvrage vous conduira, d'étape en étape, de la lecture du texte à son analyse méthodique, puis à son interprétation synthétique dans un devoir construit et rédigé. 0 LES QUESTIONS D'OBSERVATION C'est le premier temps du devoir, quelle que soit la série. • Elles sont notées sur 4 (commentaire composé) ou 8 points (étude lit­ téraire). • Au nombre de deux ou trois, les questions d'observation invitent à repérer et à examiner méthodiquement des indices textuels, c'est-à-dire des caractéristiques du fonctionnement du texte. • Elles portent sur les objets suivants : la grammaire le genre - l'organisation - le lexique 1- l'énonciation - le type - le sens d'un mot - les figures - la tonalité - les structures - les réseaux lexicaux - la métrique ► Ex.

: Observez l'altemance des temps passés et présent: que révèle+elle ? • Ces observations sont orientées vers une interprétation et elles seront à exploiter dans la deuxième partie de l'épreuve, soit qu'elles ouvrent un axe de lecture, soit qu'elles contribuent à justifier telle ou telle hypothèse. • Ces réponses doivent être rédigées, avec un effet d'ouverture et de clôture. 1- 1- Note : Le traitement de ces questions est présenté dans ! 'Étape 2, chap.

1 (pp.

48-55). A V LES QUESTIONS D'ANALYSE, D'INTERPRtTATION OU DE COMMENTAIRE C'est le second temps de l'épreuve pour les séries technologiques. • Elles sont notées sur 12 points. • Chacune de ces deux ou trois questions fournit un (ou des) axe(s) de lecture sur le texte, par regroupement d'observations complémen­ taires. • Elles invitent à interpréter : - le choix de la tonalité; - le rôle des figures ; - le sens du mouvement - le choix du lexique; - la visée du texte; - l'exploitation d'un thème; - le choix des temps; - le choix du genre; - l'analyse d'un personnage. ► Ex.: Montrez comment cette promenade en forêt devient une aventure intérieure. • Les réponses tendent donc vers la synthèse, sont plus développées que dans la première partie et témoignent d'une composition: introduction, progression argumentative et conclusion sont nécessaires. 0 LE COMMENTAIRE COMPOS� C'est le deuxième temps de l'épreuve pour les séries générales. • li est noté sur 16 points. • C'est un texte argumentatif, qui appuie des thèses (axes de lecture) sur des arguments (étude des thèmes et procédés d'écriture) et des exemples (citations commentées du texte). • Il se donne pour objectif d'analyser tous les traits caractéristiques du texte. • Il propose une construction originale : - par le libre choix des éclairages - analogues à ceux que suggèrent les questions d'analyse - ou axes de lecture; - par la composition, ordonnée en un seul développement pour amener et justifier une synthèse personnelle sur le texte étudié. • L'organisation du commentaire est donc celle de la dissertation: il uti­ lise les mêmes règles d'introduction, de composition, d'argumentation, de fluidité, d'énonciation et de conclusion. ► Ex.

: Vous ferez le commentaire composé de ce poème. 0 DES DtMARCHES ANALOGUES Si le commentaire composé exige du candidat une plus grande autonomie que l'étude littéraire, puisqu'il l'oblige à choisir les éclairages tandis que l'étude littéraire les impose, et qu'il lui demande un bilan de lecture, les deux exercices reposent dans une large mesure sur des principes communs. • Une lecture méthodique : - qui se propose de vérifier des hypothèses de lecture sur ce qui fait l' in­ térêt du texte ; - qui valide les hypothèses - les affine, les approfondit ou les corrige - en interrogeant systématiquement le texte, de façon à observer ses effets de sens et ses procédés d'écriture. • Une rédaction qui combine quatre opérations : - identifier ce qui a été relevé, en utilisant à bon.... »