Natation Compétence Spécifique : Adapter ses déplacements à différents types d'environnements (ici le milieu aquatique).

« 2  Information : prendre des informations par rapport à l’environnement et par rapport à soi, pour se repérer, se diriger et contrôler ses actions. Actions fondamentales : Entrée dans l’eau, se déplacer, s’immerger. Enjeux : (pourquoi faire de la natation à l’école ?)  Moteur : devenir autonome dans un milieu aquatique en assurant sa sécurité et en maîtrisant ses déplacements (ne pas se noyer !)  Social : accéder à de nombreuses pratiques sociales de loisir.  Affectif : prendre du plaisir à dominer et investir le milieu, contrôler ses émotions. Ressources mobilisées :  Cognitive : repère dans l’espace (regard perpendiculaire au déplacement) et dans le temps (rythme respiratoire), repère sur soi et auditifs .  Motrice : propulsion par les bras, jambes équilibratrices, position hydrodynamique, coordination des actions.  Physiologique : fonctions respiratoires (expiration forcée et inspiration brève, système aérobie)  Affectif : maîtrise de soi, relation aux autres à l’environnement. Différents Rôles : / Encadrement, Sécurité :  Surveillance et sécurité : personnel diplômé : maître nageur sauveteur.  Maternelle : 1 enseignant + 2 adultes agréés, qualifiés ou bénévoles.

(3 adultes/classe)  Elémentaire : 1 enseignant + 1 adulte agréé, qualifié ou bénévole.

(2 adultes/classe) Programme par cycle :  Cycle 1 : o Se déplacer dans des formes inhabituelles remettant en cause l’équilibre o Se déplacer dans des environnements proches puis progressivement plus étrangers et incertains (petite à grande profondeur) o Se déplacer dans/sur des milieux instables (eau)  Se déplacer de quelques mètres (5) en grand bain, par l’action des bras et des jambes, avec ou sans support (frite, planche)  Cycle 2 :  Se déplacer en surface et en profondeur dans des actions inhabituelles mettant en cause l’équilibre : sauter dans l’eau, aller chercher un objet au fond, passer dans un cerceau immergé, remonter, se laisser flotter 5sec et revenir au bord.  Cycle 3 : (réaliser une performance mesurée)  Se déplacer sur une quinzaine de mètres sans support en eau profonde.  Niveau d’autonomie du « savoir nager » au collège : enchaîner un plongeon suivi d’un parcours de 50m de nage, en grande profondeur, sans reprise d’appui, déplacements effectués alternativement en position dorsale et ventrale (10m au - dans chaque position) suivi d’un maintien sur place de 10sec et de la recherche d’un objet immergé à 2m de profondeur.. »