METHODE POUR LA SYNTHESE La synthèse : reformuler du texte écrit par quelqu'un d'autre, faire un texte plus bref.

METHODE POUR LA SYNTHESE La synthèse : reformuler du texte écrit par quelqu'un d'autre, faire un texte plus bref. le contenu est donné par l'ensemble des documents, sans apport de savoir personnel, sans jugement de valeur, il ne faut pas inventer. Nécessite neutralité et effacement. Néanmoins la qualité de lecture est fonction de votre culture didactique. Support : plusieurs textes qui constituent une base de données. repérer : thème commun et le questionnement auxquels ces textes peuvent répondre. Organiser des idées et arguments empruntés aux textes sources pour les réunir dans un exposé original. Rassembler des éléments de connaissance dispersés en un tout cohérents. On obtient une vue d'ensemble faite de leur combinaison. Cela représente un tout plus riche que leur simple addition. Produire un texte à thématique et à problématique. La problématique est à trouver en fonction du dossier source souvent, il y en a une seule. Attente du jury : percevoir les enjeux du débat comprendre comment les documents font naître des problèmes quand il rentre en résonance avec d'autres discours qui les prolongent, les contestent, les nient, les précisent. Saisir les relations que les documents entretiennent reformuler clairement, objectivement, avec concision, les contenus des textes sources et la matière née de leur confrontation évaluation du jury : compréhension (thème commun, problématique, relations entre les textes, fidélité dans la reformulation), organisation (introduction (présentation du thème, problématique, références aux auteurs, annonce du plan), plan hiérarchisé et cohérent (au moins 2 parties au moins 2 auteurs par parties), mouvement explicatif argumentatif (connections entre parties, cohésion dans les parties), références aux auteurs, conclusion), communication, lisibilité (autonomie du texte (pas recours aux textes sources), disposition typographique, calligraphie), maîtrise de la langue : syntaxe, orthographe, voca, accent, ponctuation)) ordre de travail : Une démarche globale : Lecture du dossier de synthèse (15') --> lecture de balayage surlignage et prise e note lecture de chaque texte (30') --> questionnement À la fin des lecture, on doit avoir la problématique. Confrontation et corrélation (30') --> on travaille sur les plans : point d'articulation entre les auteurs, points de vue mis en relation. On a des corrélats : points d'accord ou de désaccord entre les deux ou trois auteurs en lien avec la problématique. Organisation et plan de la note : (15') rédaction (25') relecture (5') Une démarche détaillée : 1) Tâches de lecture Sélectionner les informations en rapport avec ce problème, combiner les informations produites par les différents textes. Construire l'ordre de présentation. lecture balayage pour repérer le thème commun, la relation entre les textes, les enjeux du débat différentes méthodes : surlignage (15') et/ou prise de notes (idées reformulées avec mes propres mots) sur des feuilles différentes ou une feuille avec plusieurs colonnes (une par texte source)). Porter au brouillon les idées qui nous viennent à l'esprit. 2 étapes le repérage (Prendre en compte les indices externes (auteurs, dates, nature de la publication...), l'imprégnation (repérer, s'imprégner des grandes idées du texte) questionnement : (30') ce que fait l'auteur dans chacun des textes : bilan, constat, procès, propositions l'enjeu de chacun des textes : pourquoi le texte a-t-il été écrit ? Que cherche-t-il à dire et à qui ? Quelle est la problématique ? Quels sont les grands axes, les idées principales ? Quelles sont les divergences, les convergences, les complémentarités ? --> dans le dossier la grande question c'est ... le type de textes : explicatif, argumentatif, polémiques la structure des textes : comparaisons (ressemblance/différences), causes-effets, problèmes-solutions-résultats... avec titre et sous titre repérer des mots clefs permettant d'identifier la fonction textuelle des idées ou des arguments (présentation, constat, problème, enjeu, limite, difficulté, perspective...) lecture sélective pour trier les questions en fonction des enjeux du débat lecture de confrontation pour chercher les zones d'interférence entre les textes (axes de confrontation) ou corrélation. Certaines idées ne rentrent pas dans la problématique (digression) il faut les laisser en marge. La lecture nécessite des prises de notes qui sont des reformulations des textes sources. 2) Tâches d'organisation (15') planification du texte à partir d'un questionnement : la problématique. Mettre en évidence sous forme interrogative, le problème que permet de poser l'ensemble des textes, convergences, divergences. Il faut une problématique pertinente mettant en évidence l'enjeu essentiel de la confrontation, précise, bien ciblée, unifiante, explicitement exprimée, identifiable, pose le problème de manière ouverte. Pour cela, il faut confronter les textes Il faut créer la charpente de la note de synthèse avec une hiérarchie nette des titres (2 ou 3) et des sous-titres des différentes parties en vue de répondre à la problématique. Faire apparaître les transitions entre les parties pour assurer une cohésion. Dans chaque partie, indiquez les idées ou arguments appartenant aux différents textes : en soulignant la convergence ou la divergence des points de vue vérifier l'utilisation d'au moins deux textes sur trois si ce n'est les trois. Chaque rubrique traitée appelle logiquement la suivante Mise en texte du plan et mise en mot (choix syntaxiques et lexicaux) (environ 1/4 à 1/3 des documents) Inventer le plan original qui organise la note de synthèse, il est dépendant des textes sources. Partir sur le fait que le lecteur ne connaît pas les textes. Être concis. Introduction (amorce, énoncé d'une problématique, an...