Lors d'une émission télévisée « Quel contrôle sur les programmes télévisées, les films et les sites Internet ? », deux...

« Lors d'une émission télévisée « Quel contrôle sur les programmes télévisées, les films et les sites Internet ? », deux participants s'affrontent : l'un réclame une liberté totale, l'autre souhaite la création d'un comité chargé de contrôler les productions pour éviter les dérives.

Ils échangent leurs arguments qu'ils appuient sur des exemples précis.

Retranscrivez leur dialogue. Lors d'une émission télévisée « Quel contrôle sur les programmes télévisées, les films et les sites Internet ? », deux participants s'affrontent : l'un réclame une liberté totale, l'autre souhaite la création d'un comité chargé de contrôler les productions pour éviter les dérives.

Ils échangent leurs arguments qu'ils appuient sur des exemples précis.

Retranscrivez leur dialogue. Il s’agit, avant de commencer à rédiger le dialogue de réfléchir et de trouver des arguments pour les deux partis opposés + des exemples précis. Seulement lorsque au brouillon, vous aurez une bonne liste de chaque côté, vous pourrez rédiger le dialogue. Lors de la rédaction du dialogue, veillez bien à rendre les paroles et les arguments cohérents => c’est-à-dire, veillez à ce qu’il n’y ait pas un dialogue de sourds : vos personnages doivent se répondre, « s’écouter » et adapter leurs arguments en fonction de ce que vient de dire l’autre.

Ne faites pas deux catalogues de la Redoute des idées pour et des idées contre sans lien entre elles. NB : chaque personnage doit être convaincant et doit essayer de « casser » les arguments de l’autre.

Une bonne façon de le faire est de reprendre l’argument de l’adversaire (cela donne l’impression de bien écouter, de respecter l’autre et de reconnaître ce qu’il dit – si on n’est trop cassant => on se discrédite car on ne semble pas humble).

Donc, vous reconnaissez l’argument de l’autre mais immédiatement après, vous le détruisez ! Phrases, structures du type : « En effet, comme monsieur le rappelle très justement… mais… => Et là, vous ajoutez votre argument qui détruit la thèse de l’autre ! (Tour rhétorique très efficace). Au brouillon, vous réfléchissez aux arguments des deux parties, vous en faites une liste (nous vous donnons quelques idées mais c’est à vous de compléter).

Nous vous intégrons à ces arguments, des extraits du dialogue entre les deux parties afin que vous compreniez bien comment faire – ces extraits sont introduits par : … * « … »… • Pour la liberté totale / aucun contrôle sur les programmes télévisées, les films et les sites Internet : • Pays de liberté : chacun peut produire ce qu’il veut et a le droit de faire paraître son travail. • Si le programme télévisés, cinématographiques ou le site Internet ne plait pas =>liberté de ne pas le regarder.

Chacun est libre de choisir ce qui lui plait et ce qui ne lui plait pas. Si un programme idiot passe sur TF1, il a le droit de ne pas le regarder, d’éteindre son poste ou d’aller sur une autre chaîne.

Par contre, c’est contre la liberté de tous d’interdire des programmes.

On est libre de regarder ou pas => on doit donc avoir accès à tout. • Il doit donc y avoir de tout : grande liberté. • S’il y a dérive, à nous de l’éviter => il ne doit pas avoir une instance qui proclame et interdit la dérive.

Au téléspectateur, au surfeur sur Internet de juger et de choisir d’éviter (ou de regarder). • …* « – Il faut reconnaître, je l’avoue, que des programmes, des films peuvent être choquants.

J’ai des enfants Monsieur, moi aussi.

Oui Monsieur, je suis père de famille et je n’ai aucune envie que mes fillettes de 7 et 9 ans se retrouvent devant un film X.

Je suis évidemment très attentif à ce qu’elles ne voient pas ces films affreux et absolument pas destinés à elles.

C’est donc mon devoir de papa de veiller à ce qu’elles ne tombent pas dessus.

Et oui, tout est là.

Il y a des gens, pas moi, qui aiment les films pornographiques. Très bien, c’est leur droit : il doivent donc avoir accès à ce genre de programmes. – Mais dans ce cas, vous prenez un risque à ce que vos enfants, les miens et ceux des autres tombent sur ces programmes et en soient choqués… – Vous mettez le doigt au bon endroit mon cher monsieur.

Vous dites, à juste titre, qu’il y a un risque de choquer certains téléspectateurs.

Oui, c’est vrai et cela ne concerne pas que les sites et films pornographiques.

N’oublions pas les sites nazis, les films racistes etc. Mais Monsieur, qui élève ses enfants ? Qui doit en prendre soin ? Les parents évidemment ! Vous, moi, votre femme et la mienne, votre voisine, son mari… Et donc, c’est à nous, parents, de prendre soin de nos petits, c’est à nous, monsieur, de veiller à ce qu’ils regardent.

C’est trop facile de dire : « Va ma fille, va regarder la télé ! ».

Non, le rôle d’un parent responsable est de veiller à surveiller, justement, ce que son enfant regarde.

Non devons être responsables monsieur.

De fait, puisque les parents sont attentifs à ce que regardent.... »