LES RYTHMES SCOLAIRES Fiche synthèse construite par Sylvain sylvain.

« L’apprentissage passe par des phases de progression mais connaît aussi des paliers voir même des régressions.

De ce constat sont nés des cycles.

2) Rythmes scolaires / biologiques / d’apprentissage: • Les rythmes scolaires Soit les emplois du temps scolaire (alternance mome nt d’activité et repos).

Soit les rythmes de vie de l’enfant à l’école.

• Les rythmes biologiques Ils relèvent de l’étude scientifique.

Les professeurs en tiennent compte pour organiser l eur emploi du temps journalier.

• Les rythmes d’apprentissages Les élèves d’aujourd’hui ont besoin de rythme d’ap prentissage personnalisés.

Ex : organisation en cycle : différentiation du tem ps scolaire à l’intérieure de la classe.

Ce n’est pas l’élève qui impose son rythme au maîtr e .

Ce rythme doit être impulsé par le maître en fonction des possibilités de l’enfant.

3) ARS (Aménagement des Rythmes Scolaires) : L’ARS date de la loi d’orientation de 1989 qui veut placer l’enfant au centre du système éducatif.

Pour cela il faut concilier et harmoniser le temps de l’enfant et le temps scolaire.

Prendre en compte le temps de l’enfant c’est lui of frir un temps scolaire souple et divers.

Cependant il faut concevoir une organisation n’alla nt pas à l’encontre des rythmes biologiques de l’enfant.

-Les avantages de l’ARS : Apport culturel.

Ouverture d l’école.

-Les enjeux : Favoriser les rythmes scolaires.

Adapter les rythmes scolaires au rythme biologique.

Épanouissement de l’enfant.

Exemple : CEL ( Contrats Educatifs Locaux).

4) Les rythmes scolaires dans les autres pays e uropéens : • Allemagne (cf vidéo).

Pas de cours après 13h30.

L’idée de l’éducation des enfants relève de la resp onsabilité des parents et non de celle de l’état.

L’après midi - temps passé avec les parents.

- temps des activités (sports, arts…). »