La poésie ? Remarque : terme apparaissant dans la maîtrise de la langue dés le cycle 1 car : « Un enfant qui sait manipuler la réalité sonore du langage a beaucoup plus de facilités pour apprendre à lire ».
Publié le 05/04/2015
Extrait du document
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3. Pour l’imaginaire et la créativité : Discussion sur des taches de peinture de couleur :
Les Impressionnistes : Monnet, Manet, … (par touches de couleurs)
Les Dadaïstes : Dans la continuité des surréalistes.
Ils veulent tout déconstruire.
Ceci impliquant les « Jeux de cadavres exquis » : On écrit 3 verbes sur 3
feuilles, 3 noms sur 3 autres feuilles et 3 adjectifs sur 3 autres
feuilles, on mélange et on en tire 3 au hasard.
Jeux permettant une approche précise de la langue écrite :
Sur le plan du lexique :
1. Grâce à la poésie, travail sur des expressions figées et les réactionner .
Exemple : C.
du nom : « Un vieillard en or » - « Une montre en deuil ».
2. Contraintes prépositionnelles : « J’ai rêvé de … ».
3. Types de phrases (souvent les relatives).
Attention à voir si on travaille en syntaxe ou pour le lexique avec le poème.
Travail sur le signifiant/signifié dans la poésie : Le mot « locomotive » en tant qu’objet.
Ceci
impliquant des exercices du types dessin du mot ,travail sur les calligrammes et ainsi
travail sur le fond et la forme .
Dans les I.O. :
1. Livret bleu : pages 23 (cycle 1), 46 (cycle 2) et 58 (cycle 3).
2. Maîtrise de la langue :
Page 98 (cycle 3) : Usage poétique du langage (en + de la poésie).
Relevant de la littérature, des chansons ou de la publicité.
Travail sur le signifiant : le mot dans sa caractéristique concrète :
Exemple : le mot « chant » : C H A N T
Et sur le signifié : on joue sur le sens, la connotation, …
Exemple : le mot « chant » évoque la musique, la voix, …
Approche conventionnelle de la poésie (voir Tisset : « Enseigner le français à l’école » Hachette éducation) :
Quelle que soit l’entrée choisie, elle nous semble la même :
1. Phase d’imprégnation : lecture d’un ou plusieurs poèmes, étude d’un poème modèle nécessaire
à une claire représentation de la tâche..
»
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