intérêt des internat

  L’épanouissement intellectuel et matériel a toujours été une quête perpétuelle de l’homme. Il ne peut parvenir à la réalisation de cette ambition profonde qu’au terme d’une bonne formation. Cette impérieuse et indispensable nécessité de formation et d’éducation est partagée par le gouvernement ivoirien et les partenaires au développement qui mènent des actions tous azimuts dans le domaine de l’éducation. Ainsi, des établissements publics et privés d’enseignement sont construits pratiquement dans toutes les villes de notre pays. Face au nombre croissant des élèves qui n’arrivent pas à se caser chez des tuteurs et dans le souci de mieux les encadrer, l’état ivoirien va doter les lycées publics d’internats. Mais pour des raisons économiques, la quasi-totalité de ces internats seront supprimés en 1990. Dès lors, des particuliers vont essayer de prendre la relève en bâtissant des internats ou foyers privés. A cet effet, l’année 1992 marque un tournant décisif quant à l’éclosion de ces foyers. L’on assistera donc à la floraison des internats aux fortunes diverses. Ainsi, les foyers Saints Jésus et Evron vont ouvrir respectivement leurs portes en septembre 1995 avec 52 élèves et en octobre 2003 avec 30 élèves à Lakota. Ces institutions d’hébergement qui viennent soulager un tant soit peu les élèves orientés hors du cadre familial, n’offrent toujours pas la commodité qui puisse permettre à ceux- ci d’être à l’aise et de bien étudier. Pis, quelques foyers sont devenus des lieux où règnent, le vol, la drogue, la prostitution et la promiscuité. C’est dans le souci d’apporter notre contribution dans l’organisation de ce secteur important dans le projet éducatif ivoirien que nous nous somme intéressé de près à la question à travers le thème : Les conditions de vie des élèves dans les foyers ou internats privés en COTE D’IVOIRE : Cas des foyers Evron et Saint Jésus à LAKOTA 1.1– Justification du Choix du Thème   Trois types de motivation sous-tendent le choix du thème de notre recherche. Il s’agit d’une motivation personnelle, d’une motivation sociale et d’une motivation scientifique.   1.1.1 – Motivation Personnelle   Notre motivation se traduit par le fait que nous somme enseignant d’éducation permanente. Par notre formation et notre pratique professionnelle, les problèmes humains ont toujours été au centre de nos préoccupations surtout le problème de logements des élèves. Nous somme convaincu que le manque de tuteur et la vie que les élèves mènent dans les internats privés constituent généralement un obstacle pour un bon rendement scolaire. En tant qu’éducateur, nous nous somme senti interpellé par cette situation. Mieux organiser les internats ou foyers privés pour être des lieux propices pour les études est la préoccupation qui nous motive à faire cette étude.   1.1.2 -  Motivation Sociale   Sur le plan social, il convient de noter que le phénomène qualifié d’internat ou foyer privé est devenu une réalité incontournable. En effet, à ce jour, il n’existe pratiquement plus de ville ou commune de Côte d’Ivoire doté d’établissements secondaires qui ne connaissent ledit phénomène. Or, un bon nombre de ces foyers privés ne remplissent surtout pas les conditions requises pour un meilleur encadrement des élèves. Par conséquent, beaucoup d’élèves touchés par ce fait social sont livrés à eux-mêmes. Ainsi, leurs rendements scolaires peuvent régresser considérablement. Ce qui constitue un handicap majeur non seulement pour leur propre devenir mais aussi et surtout pour le développement de leurs familles, voire même la société globale. C’est donc pour apporter notre contribution à la résolution de ce problème important que nous avons décidé de mener la présente étude. 1.2.3 –  Motivation Scientifique   Au plan scientifique, certains auteurs se sont intéressés à la question. Il s’agit de DUPUIS Marc dans le monde de l’éducation et du sociologue français BILLON Robert. C’est vrai que leurs écrits s’intéressent à la société française, mais ils s’adressent aussi à nos communautés qui connaissent ce phénomène. En nous intéressant à cette question, nous voudrions apporter notre contribution à la meilleure compréhension et à l’explication de ce phénomène pour le progrès de la science.                                                               1.3 –  Problématique   Aujourd’hui, avec la construction des établissements publics et privés partout dans les villes de notre pays, les élèves sont nombreux et éprouvent d’énormes difficultés pour se loger. La cherté de la vie, l’ingratitude de quelques élèves, les mauvaises expériences vécues par certains tuteurs font que personne ne veut prendre un élève chez lui. Les parents d’élèves ont mailles à caser leurs enfants affectés loin d’eux. Aussi convient-il de souligner que la suppression des internats dans les lycées en 1990 aggrave cette situation. Dans certains cas, des élèves sans tuteur, sans abri  ont abandonné l’école à leur corps défendant. Cela constitue un danger social dans la mesure où l’élève n’ayant pas reçu l’éducation et la formation nécessaire ne peut contribuer valablement et efficacement au développement et à la relève de la société de demain. Il pourrait être la proie facile des fléaux tels la drogue, le banditisme, le SIDA et la prostitution qui secouent nos régions. Face à ce problème qui touche pratiquement toutes les villes de notre pays, des bonnes volontés essaient d’apporter des solutions. Ainsi, le bureau de l’amicale des anciens du collège moderne d’Aboisso (ACMABO) dans la région d’Aboisso a conçu un projet de construction d’un internat scolaire privé pour lutter contre les échecs scolaires dus au manque d’encadrement et de logements des élèves affectés hors du cadre familial. A Lakota où nous avons fait notre investigation, nous nous somme intéressés à deux foyers : le foyer mixte Saint Jésus et le foyer garçons Evron. Le foyer Saint Jésus est construit en 1995 sur un terrain de 600 m². Il a une capacité d’accueil de 63 élèves dont 45 garçons et 18 filles. Les élèves sont logés 9 par chambre. Il est prévu dans ce foyer 2 chambres 2 douches et 1 WC pour les filles et 5 chambres, 2 douches et 1 WC pour les garçons. Un jeune homme joue le rôle d’éducateur. Chaque élève paie 43500F pour l’année scolaire. Quant au foyer garçons Evron qui abrite 40 élèves, il a été bâti en 2003 sur une superficie de 2400m² à la faveur du jumelage Evron-Lakota. Le bâtiment comprend 10 chambres contenant chacune 2 lits superposés. Soit au total 4 élèves par chambre. Ce foyer est doté de 8 douches, 6 lavabos, 4 WC et un apâtame qui sert de salle d’étude. Un frère de la communauté catholique y joue le rôle d’éducateur. Tout élève qui sollicite une place doit débourser pour l’année scolaire une somme de 50.000 Fcfa Voyons les effectifs depuis 2006.           Evron                                                  Saint Jésus    2006………31                                     2006…………..50    2007………36                                     2007…………..57    2008………40                                     2008…………..61    2009…&h...