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« Problématique : Comment la poésie permet-elle à Rimbaud de s’évader et de créer dans le dénuement le plus total ? Lectures cursives : « Le Dormeur du Val », « Les Effarés » Documents complémentaires : · Lecture d’image : Le portrait d’Arthur Rimbaud , Valentine Hugo, Huile sur panneau avec incrustation de strass et de collage. · Différentes représentations de Rimbaud Objectif : comprendre le mythe rimbaldien. · Comparaison de deux sommaires de recueils Les Contemplations V.

Hugo et Les Fleurs du Mal , Baudelaire. · Citation de Pierre Brunel, critique littéraire sur sa proposition de composition du recueil de Rimbaud. · Lettre à M.

de Banville et deux lettres à George Izambard OE : LE PERSONNAGE DE ROMAN DU XVI A NOS JOURS SEQUENCE N° 3 : LES SCENES DE REPAS : REFLET D’UN IDEAL SOCIETAL – GPT Problématique : Comment grâce à la mise en « cène » des personnages romanesques transparaissent les codes et les valeurs qui régissent une société ou un groupe à un moment donné ? Lectures analytiques : T.

6 : Gargantua , François Rabelais, (1534) p 106 Problématique : Comment Rabelais parvient-il à défendre les nobles valeurs de l’humanisme dans un récit où il manie l’humour le plus trivial ? T.7 : L’Assommoir , Emile Zola, (1877), p112 Problématique : Comment le portrait fait par Zola de Gervaise au cours de son repas d’anniversaire annonce-t-il sa déchéance à la fin du roman ? T.

8 : Sodome et Gomorrhe (1922), Marcel Proust, p114 Problématique : Dans quelle mesure pouvons-nous dire que Marcel Proust, auteur, se révèle à travers les propos tenus par les personnages au cours de cette scène de repas ? Doc complémentaires : · Les Noces de Cana , Veronese (1562-1563), Musée du Louvre, Paris, p122-123 : http://www.louvre.fr/oeuvre-notices/les-noces-de-cana Séance TICE. »