ENSEIGNEMENT DE LA LECTURE Fiche construite par sylvain Sylvain.
Publié le 05/04/2015
Extrait du document
«
L'apprentissage de la lecture :
L'apprentissage de la lecture est un acte complexe et en perpétuelle évolution.
Il vise
à acquérir la procédure du lecteur adulte expert c'est-à-dire des activités d'identification
visuelle des mots se conjuguant à des activités de compréhension .
L'acquisition de la lecture exige qu'une activité de réflexion précède et accompagne
l'exercice des comportements de lecteur. L'enfant doit comprendre pour pouvoir
apprendre (maturité) :
Comprendre que l'écrit est une représentation au moins partielle de l'oral.
Comprendre ce que sont les unités de la langue parlée.
Comprendre ce que sont les unités de la langue écrite.
Comprendre les règles qui relient les unes aux autres.
Les moments successifs dans l'apprentissage de la lecture :
* Lecture présystémique : reconnaissance des premiers mots par le biais de
l'environnement ou du contexte.
* Lecture logographique : premiers essais d'analyse en prenant en compte certaines
particularités des mots.
* Lecture alphabétique : reconnaissance d'un système de graphèmes dont certains
correspondent à des phonènes, des marques grammaticales ou lexicales.
Apprentissage selon la Maîtrise de la langue à l'école :
1.
Première voie pour l'apprentissage de la lecture :
* Automatisation de l'identification des mots : l'enfant ne doit plus déchiffrer mais
atteindre la lecture courante.
En oralisant sa lecture, l'enfant identifie visuellement et d'emblé
le mot sans le décomposer.
* Difficultés du codage grapho-phonétique : relations entre principe alphabétique et
unité phonème.
La mise en correspondance grapho-phonétique demande un grand effort
d'analyse et de mémoire (conscience phonique).
* Reconnaître des mots connus et découvrir des mots inconnus : auto-apprentissage
par la mise en correspondance graphies-phonies (procédure de décodage).
* Oralisation, subvocalisation et lecture silencieuse : systémacité (subvocalisation =
mouvements des lèvres).
* Stade orthographique et lecture visuelle :
Reconstitution de chaque mot à partir de ces constituants phonologiques.
Régulation des correspondances grapho-phonétique en fonction de leur
contexte graphique.
Utilisation des analogies orthographiques.
»
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