Activités gymniques (Cycle 1) Compétence Spécifique : Adapter ses déplacements à différents types d'environnements.

« 2 GRS : Gymnastique Rythmique et Sportive (ballon, ruban…) Gymnastique sportive et artistique (agrès, poutre…) Gymnastique sur agrées (JO) Pour le plaisir ou l’entretien mais aussi en compétitions. Problèmes Fondamentaux :  Se confronter à des situation + aériennes, + manuelles, + renversées, +tournées tout en construisant un nouvel équilibre dans l’action.  Construire un référentiel à partir duquel situer ses productions.  Passer d’une activité émotionnelle centrée sur soi à une activité socialisée où s’articule des rôles sociaux spécifiques.  Voler : se réceptionner, rebondir, monter (impulsion), attraper.  Tourner (vers l’avant) : se renverser, tourner dans l’axe, se redresser : sur un plan incliné pour réussir un tour complet, sur un plan horizontal, autour d’une barre pour s’enrouler en respectant l’axe de rotation.  Se déplacer : aller d’1point à 1 autre avec des appuis pédestres, quadrupèdes, manuels, passer d’une modalité à l’autre, monter sur, de + en + rapide et équilibré. Enjeux : (pourquoi faire de la gymnastique à l’école ?)  Moteur : savoir piloter son corps dans l’espace.  Social : pouvoir assumer sa silhouette devant un groupe.  Affectif : savoir accepter le changement d’équilibre, la prise de risque. Ressources mobilisées :  Cognitive : perception, anticipation, connaissance et évaluation.  Motrice : coordination et dissociation segmentaire, équilibre, force et souplesse.  Physiologique : dynamisme et vitesse de réalisation.  Affectif : contrôle de soi et de ses émotions, communication verbale et corporelle. Différents Rôles : Gymnaste : prend en compte le résultat de son action, ajuster ses actions en fonction du but visé, mesure les risques, module son énergie. Observateur : aide, imite, conseille, compare… Encadrement, Sécurité : / Programme pour le cycle 1 : Adapter ses déplacements à différents types d’environnements.  Se déplacer dans des formes d’actions inhabituelles (remettant en cause l’équilibre) : sauter, rouler, se balancer, se déplacer à 4 pattes, se renverser…  Se déplacer d’1 point à un autre de différentes façons (rouler, franchir, sauter…) en prenant des risques mesurés et en essayant d’arriver sur ses pieds.

Les actions sont réalisées dans un espace aménager avec du gros matériel type gymnique (bancs, poutres, gros tapis, plans inclinés, blocs mousses, barres…) sous forme de parcours ou d’ateliers. Exemples de progression : Parcours de débrouillardise (GS) :. »