6. COMMENTAIRE COMPOSÉ D'UN TEXTE LITTÉRAIRE DES CONSEILS GÉNÉRAUX Nature du texte à commenter Le texte qu'on vous propose est...
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6.
COMMENTAIRE COMPOSÉ
D'UN TEXTE LITTÉRAIRE
DES CONSEILS GÉNÉRAUX
Nature du texte à commenter
Le texte qu'on vous propose est toujours un texte littéraire, c'est-à-dire qu'il a
non seulement un but :
- un locuteur (!'écrivain) s'adresse à un interlocuteur (le lecteur en principe)
pour lui faire parvenir quelque chose (non pas réellement des idées nouvelles,
mais une façon d'évoquer, de donner à voir, à sentir: bref une sensibilité
s'adresse à une autre sensibilité en lui communiquant une vision des choses et
du monde-nature, sentiments, passions, etc.
-personnelle et individuelle) ;
mais aussi une ambition :
- non pas celle de convaincre, mais celle de toucher en créant des formes
esthétiques, à l'aide évidemment ici du langage.
Il faut donc partir de la
supposition suivante: le langage (et les mots et les formes qui le composent)
est usé par son utilisation quotidienne.
L'art de !'écrivain consistera donc à
créer des formes nouvelles et des effets souvent surprenants qui frapperont
par exemple l'imagination du lecteur.
Ceci se retrouvera aussi dans les thèmes qui pourront surprendre par leur
renouvellement (le langage et les concepts sont réinventés: cf.
Rimbaud) ou
par leur audace moderniste (Mallarmé ou Aragon), tout en convainquant par
leurjustesse.
L'écrivain s'efforce, de toute évidence, d'échapper aux clichés et
aux lieux communs, et donc de rajeunir les genres littéraires surexploités que
sont la poésie, le roman, l'autobiographie, etc.:
- soit en adoptant des points de vue particuliers pour « raconter» ;
-soit enjouant sur la disposition du texte sur la page, sur la perméabilité des
genres (un poème en prose de Baudelaire, est-ce de la poésie ou un « texte
narratif» proche de la nouvelle?).
Les thèmes vont subir le même sort:
-l'amour vu par Aragon n'a pas grand-chose à voir avec l'amour vu par
Baudelaire;
- le printemps vu par Ronsard diffère considérablement de la vision pessi
miste qu'en donnera Mallarmé dans Renouveau, etc.
QU'EST-CE QUE COMMENTER?
C'est avant tout tenter d'analyser les intentions de l'auteur (à travers le texte
uniquement) et voir comment il les a mises en œuvre pour créer impressions et
effets souhaités.
Ces impressions sont forcément diffuses et non précisément formulées en
nous lors d'une lecture« naïve» lorsqu'on lit le texte pour soi, chez soi.
Cela nécessite donc une autre forme de lecture, plus active, une organisation
de nos impressions (d'où la nécessité de composer), afin de parvenir à
convaincre le lecteur (ici, l'examinateur 1) du succès de l'entreprise de !'écri
vain et de la justesse de nos vues (voilà quelle semblait être l'intention de
l'auteur, quel était son projet, voilà pourquoi son but a été atteint).
On pourrait, bien slir, dans l'absolu, montrer que le texte est raté, que les
intentions ont échoué ; vous ne seriez pas pénalisé, mais tel propos suppose
rait une rigueur extrême (la démonstration devrait être sans faille) et surtout
un double travail qui excéderait les limites de l'examen, puisqu'il faudrait
montrer dans un premier temps ce qu'a visé l'auteur; et dans un second temps
comment il a échoué.
Et puis ...
il faut« jouer le jeu».
COMMENT COMMENTER
a) Puisque les mots et les phrases sont des outils de communication, il faut
supposer que le texte est un système matériel, dans lequel tout a un rôle, une
machine, même, qui fonctionne de telle ou telle façon.
b) Après avoir lu et relu le texte, vous en êtes «imbibé», il va falloir jeter
rapidement sur le papier (brouillon I) les impressions créées en vous.
c) Il faudra alors démonter les mécanismes du texte (des plus visibles aux
moins évidents) en les regroupant par catégories : utilisation d'éléments mor
phologiques (pronoms personnels, verbes, ponctuation, etc.), syntaxiques
(subordinations ou coordinations, structure et longueur des phrases), proso
diques (types de vers syllabiques, forme du poème, par exemple, etc.).
A
condition, par la suite,« d'en faire quelque chose » : pas d'érudition gratuite !
Voir par exemple que toutes les formes utilisées ont un rapport étroit avec le
thème et qu'elles en rendent compte; voir comment tel auteur utilise une
forme traditionnelle comme le sonnet ou un vers traditionnel comme
l'alexandrin, soit pour se conformer à cette tradition, soit, comme la plupart
des cas, s'en dégager et innover à partir de là.
d) Etant une sorte de travail (modeste 1) de critique littéraire, le commentaire
composé se doit d'être, au même titre que les autres exercices, une démonstra
tion ; on attend donc que vous ayez sur le texte une optique (elle apparaîtra
dans l'introduction) et que vous argumentiez en utilisant des exemples; la
seule véritable différence est que cette argumentation et ces exemples seront
tirés du texte et uniquement de lui.
e ) En conséquence, vous devez vous abstenir de plaquer....
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