Vous montrerez que, dans l'éducation physique, rien ne peut remplacer les jeux, et qu'il ne faut, sous aucun prétexte, en priver les enfants

« DE COMPOSITIONS FRANÇAISES 223 Sommaire.

i.

L'éducation physique a une très grande importance.

2.

La gymnastique ne peut remplacer les jeux.

3.

Les promenades scolaires ont trop souvent pour but unique l'instruction.

4.

Conséquences de l'habitude de ne pas jouer.

5.

Tendance à empiéter sur les heures de récréation.

6.

Pas de zèle mal à propos.

Respecter le règlement.

Développement.

L'homme n'est pas un pur esprit: s'il a une âme, il a aussi un corps dont dépend jusqu'à un certain point l'é­ tat de l'âme; de là, la nécessité de l'éducation physique.

Les anciens s'en préoccupaient beaucoup, trop peut-être; nous avons au contraire une tendance à oublier les soins que réclame le corps, et même dans ceux que nous lui accordons, nous avons presque uniquement l'âme en vue.

Les nouveaux ·programmes font une large place à l'éducation physique; ils indiquent les soins d'hygiène ou de propreté que le maître doit prendre ou faire prendre aux enfants; ils consacrent l'introduction de la gymnas­ tique et des exercices militaires dans l'enseignement pri­ maire, et ils prévoient celles des travaux manuels.

La gymnastique est très propre à développer la force, l'activité, la souplesse des différentes parties du corps,, et, à la campagne comme à la ville, elle a son utilité; mais il ne faut pas se dissimuler que, malgré l'attrait qu'elle offre aux enfants, comme elle se compose d'exer· cices réglés, dirigés et surveillés par le maitre, l'absence de la liberté, même restreinte,qui fait le charme du jeu, lui ôte son caractère de récréation : ce n'est qu'une leçon de plus.

Ces mouvements réglés n'amènent pas. »