Le bébé: un objet d'amour et de joie

« ~- 1 ! 1 1 de qualités et de caractéristiques physiques et psychologi­ ques différentes.

Un enfant peut avoir une force physi­ que et une coordination très développée pour son âge, alors que son apprentissage manuel est plus lent.

Un au­ tre manifestera beaucoup d'intelligence à l'école, malgré son très grand retard dans l'apprentissage du langage.

Les uns sont nés robustes, les autres plus délicats.

Par­ fois, un individu a une morphologie qui le destine à deve­ nir corpulent.

Un autre restera maigre, quelles que soient les quantités de nourriture qu'il ingurgite.

Les parents devraient essayer d'aimer leur enfant pour ce qu'il est, pour ce à quoi il ressemble et pour ce qu'il fait et non pour ce qu'ils aimeraient qu'il devienne.

Un en­ fant qui est apprécié pour ce qu'il est- même s'il est lent et maladroit - sera un être sûr de lui et heureux.

Mais Ci-dessous: La venue d'un nouveau-né dans une famille peut susciter des difficultés chez les autres enfants, surtout s'il n'y en a qu'un.

JI sera jaloux de la tendresse que le bébé reçoit des parents et aura une attitude agre ssive envers lui.

JI est important que le bébé devienne membre de la cellule familiale et qu'il s'y intègre.

L'enfant plus âgé jouera un rôle ef­ fectif dans son apprentissage et son éducation.

l'enfant qui n'a jamais su se faire apprécier, et à qui on donne l'impression d'être un raté, commencera sa vie avec un handicap qui risque de lui faire perdre toute con­ fiance en ses moyens.

Il est naturel qu'une mère s'inquiète d'un bébé "frêle".

Mais soyons bien persuadés qu'un enfant est bien plus solide qu'on ne le croit.

Une fois que J'enfant a atteint quatre kilogrammes, le système qui contrôle sa tempéra­ ture corporelle fonctionne avec efficacité.

Le nouveau-né résiste déjà à certains germes et s'immuni­ se progressivement contre d'autres.

Si tous les membres de la famille sont enrhumés, le bébé sera généralement celui qui sera Je moins touché.

Par la relation qu'il entre- tiendra avec sa mère, l'enfant apprendra petit à petit à connaître son environnement physique et psychologique.

Au début, la mère représentera pour l'enfant tout son univers.

Puis, elle élargira son horizon en lui montrant progressivement les endroits qui lui appartiennent -les pièces de la maison -et les personnes qui lui sont chères.

Ainsi, l'enfant apprendra à apprécier également ces en­ droits et ces personnes.

Ensuite, la mère lui montrera les réalités du vaste monde qui se trouve au-delà de l'univers familial.

Le développement psychomoteur de l'enfant est un phé­ nomène complexe; c'est la résultante de composantes multiples: la dotation congénitale d'intelligence, la rapi­ dité de maturation et la qualité stimulatrice de l'environ­ nement.

Toute déficience de l'un de ces trois éléments conduit à un retard dans le développement psychomoteur de l'enfant.

La première composante échappe à toute in­ fluence extérieure puisqu'elle dépend de facteurs hérédi­ taires, mais il nous est possible d'agir sur les deux autres en veillant à la santé de l'enfant et en lui ménageant un environnement stimulant.

Ci-dessus: Les parents désirent que leurs enfants grandissent dans le bonheur et qu'ils acquièrent de l'assurance.

Mais, tout comme les adul­ tes, les enfants ont un caractère et-une personnalité propres qu'il est im­ portant d'accepter.

Les parents qui tenteraient de transformer le carac­ tère de leur enfant selon des idées préconçues lui feraient plus de tort que de bien.

L'enfant sera rancunier, se sentira rejeté et perdra toute confiance en lui.

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