Catégorie : Pédagogie
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Il vaut mieux prévenir le mal que de le faire expier. Appliquez cette maxime à l'éducation
lMveloppement. Quand on s'efl'orc~ de développer l'adresse et la vi gueur des enfants par la gymnastique ct les travaux ma nuels ; quand on travaille à fortifier leur raison, à éclai t·er leur intelligence, il diriger leur imagination vers les belles choses, it affermir leur volonté pour le bien ; quand · on leur fait prendre de bonnes habitudes, avant qu'ils n'entrent dans la vic réelle, que fait-on autt·e chose que de prévenir par...
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Quel doit être le rôle de la soeur aînée dans la famille ?
leurs premiers pas; qui a bercé leur sommeil; qui les a consolés dans leurs peines d'enfants; qui, tous les jours encore, est l'arbitre {~conté de leurs petites querelles. Elle les a conduits 1t l'école, les a aidés de ses conseils dans l'étude de leurs leçons, elle a même quelquefois fait le devoir du petit parPsseux, auquel elle a ainsi épargné une sévère punition; elle les a prot{•gés dans la rue; aussi l'aiment-ils de tout leur cœ...
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PRINCIPES DE PEDAGOGIE
2° - MÉTHODE. Les exercices du corps faisant diversion à l'ensemble des travaux scolaires et des leçons proprement dites, il sera généralement facile d'obtenir que les élèves y ap portent de la bonne volonté et de l'entrain, qu'ils les considèrent comme une véritable récréation. La marche de l'enseignement estréglée avec le plus grand détail pour la gymnastique et les exercices mili taires, par les manuels en usage, ainsi que par les di rections...
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Objet et importance de l'éducation physique
2. L'éducation physique doiL mettre le corps à l'abri des acci dents extérieurs. 3. Sans la santé on n'arrive à rien. 4. L'édncation physique demande des soins innombrables. Que l'instituteur soit comme une mère pour les enfants. 5. Principaux points dont il faut s'occuper dans l'éducation phy sique. Développement. Le corps de l'homme est le plus noble ouvrage du Créateur, après son âme. Parmi les œuvres les plus brillantes de la création matérielle...
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Vous montrerez que l'éducation est une oeuvre de politesse
Sommaire. L L'enfant est un diamant brut qu'il faut polir. 2. La polite~se a toujours été un trait distinctif de l'éducation française. Les étrangers disent : La politesse française. 3. L'éducation doit polir le cœur de l'ouvrier comme celui du gentilhomme. 4. La vraie politesse vient du cœur. 5. Les manières élégantes mais dédaigneuses ne sont pas la po litesse. 6. Il faut goûter la politesse, mais savoir aussi passer au-dessus . .Développement....
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Quelle est l'utilité de l'étude de l'histoire
1 1 , [JE f:OMPOSITIONS FRANÇAISES 28t igno1·ance de tout ce qui nous a précédés et de tout ce qui nous environne. Qu'est-ce que ce petit nombre d'années qui composent la vie la plus longue; qu'est ce que l'étendue du pays que nous pouvons occuper ou parcourir sur la terre, sinon un point imperceptible à l'égard de ces vastes régions de l'univers et de cette longue suite de siècles qui se sont succédé les uns aux autres depuis...
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Montrer le parti que l'on peut tirer des questions et de la curiosité des enfants dans leur éducation et leur entretien
, ~ 1 ~ 1 l DE COMPOSITIONS FRANÇAISES 279 Dès qu'il paraît que leur raison a fait quelque pro grès, il faut se servir de cette expérience pour les pré munir contre la présomption. Vous voyez, leur dira t-on, que vous êtes plus raisonnables maintenant que vous ne l'étiez l'année passée; dans un an vous verrez encore des choses que vous n'êtes pas capables de voir aujourd'hui. Si, l'année passée, vous aviez voulu juger des choses que vous s...
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Conseils d'un ancien instituteur sur le moment que l'on doit choisir pour reprendre un enfant et sur l'emploi des punitions en général
276 RECUEIL dans le vôtre. Si vous le faites dans le vôtre, il s'aper çoit que vous agissez par humeur et par promptitude, et non par raison et par amitié; vous perdez sans res source votre autorité. Si vous le reprenez dans son pre mier mouvement, il n'a pas l'esprit assez libre pour avouer sa faute, pour vaincre sa passion et pour sentir l'importance de vos avis; c'est même exposer l'enfant à perdre le respect qu'il vous doit. Montrez...
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Vous montrerez qu'il faut rendre l'étude agréable, et laisser de temps en temps, les enfants jouer en liberté
274 RECUEIL de l'autre; tout l'ennui dans l'étude, toutle plaisir dans les divertissements. Que peut faire un enfant, sinon supportet· impatiemment cette règle, et courir ardem ment après les jeux? Tâchons donc de changer cet ordre : rendons l'étude agréable, cachons-la sous l'apparence de la liberté et du plaisir; souffrons que les enfants interrompent quel quefois l'étude par de petites saillies de divertissement; ils ont besoin de ces...
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Quand on est instruit et que l'on sait enseigner, que pensez- vous qu'il faille encore pour faire un bon instituteur ?
~- : 260 RECUEIL quoique, à vrai dire, savoir enseigner représente déjà une somme considérable de talents et de qualités : pa tience, bon sens, élocution facile, science des méthodes, expérience, etc. Mais à ces dons de l'intelligence doi vent se joindre d'autres qualités physiques ou morales qui se rapportent, les unes à la vie extérieure de l'ins tituteur, les autres à la tenue de sa classe. Si l'instituteur veut exercer une autorité rée...
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Vous ferez comprendre aux enfants du cours moyen, à l'aide d'exemple!! à leur portée, qu'il ne faut jamais remettre au lendemain ce que l'on peut faire le jour même. Vous ferez un tableau des suites désastreuses de la négligence.
l r f r r ' 1 1 ~ DE COMPOSITIONS FRANÇAISES 2~7 l La porte mal fermée : un porc s'é chappe. !. Suites de la négligence: Le jardinier se foule la jambe. Histoire de la porte L.a cni;inière voit son liuge brülé. fermée. La fille de basse·cour trouve un poulain blessé. Cela se renouvelle chaque jour. Développement. Pourquoi, mes petits amis, vos leçons sont-elles sou vent moins bien sues le vendredi matin que les autres jours de la sema...
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Vous exposerez la nature de l'influence que les élèves d'une école primaire peuvent exercer les uns sur les autres.
l" l 1 DE COMPOSITIONS FRANÇAISES 23{ dérable à l'école primaire que dans les internats. Dans ces derniers établissements,les élèves sont sans cesse en contact, et plus ou moins soustraits à l'influence directe de la famille qui pourrait affaiblir celle du condisciple; mais, d'autre part, ils sont continuellement sous l'œil du maître. Les élèves d'une école primaire, une fois les classes terminées, sont libres de leurs actions, les fa milles ne pouv...
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Que doit-on entendre par leçons de choses ?
2.20 RECUEIL Développement. On est porté à comprendre sous le nom de leçons de choses toutes les leçons qui ne roulent sur aucun point précis du programme, c'est-à-dire sur tout ce qui n'est ni grammaire, ni histoire, ni géographie, ni arithméti~ que; c'est ainsi qu'un maître pense avoir fait une leçon de choses, lorsque, durant une demi-heure, pendant la quelle il a presque continuellement conservé la parole, il a entretenu les enfants, du vin,...
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Quel parti on doit tirer des images dans l'enseignement primaire.
DE COMPOSITIONS FRANÇAISES 217 dit avec raison La Fontaine dans la fable f Hzron" delle et les petits Oiseaux. Aussi, à l'école primaire, s'ef, force-t-on de faire voir beaucoup de choses aux en" fants et, autant que cela est possible, de les leur faire bien voir; car La Fontaine nous le fait pressentir : il y a des gens qui regardent sans voir comme il y en a qui écoutent sans entendre. Mais, comme un instituteur ne peut présenter...
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Pierre et Jean de Guy de Maupassant
Le roman et la nouvelle au XIXème siècle Présentation J’ai choisi d’analyser Pierre et Jean, de Guy de Maupassant. Maupassant pour son œuvre réduit le titre a trois mots : Pierre et Jean. On est tout de suite dans le vif du sujet et l’on attend avec impatience le dénouement de l’histoire. Ce titre pourrait faire penser aux titres de fables d’auteurs comme Jean De la Fontaine. Par les deux prénoms il introduit le fil conducteur de son œuvre qui semble se résumer à la description de la vie de cha...
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ROMEO ET JULIETTE, de William Shakespeare (Dossier pédagogique)
· Présente Paris comme l'idéal : Juliette est l'objet d'une quête , elle lui vend l'homme. Comparaison avec une fleur, mais elle est éphémère, il faut vite la cueillir.· Attachée aux apparences. · Elle a du caractère : manipule Juliette, l'oblige à s'en tenir aux apparences. · « Parlons bref », elle est dans l'urgence , est pressée. · Compare l'individu à un livre : objet de décoration. II – Juliette· Elle n'a pas le temps de parler. Reste sur ses gardes . Se marier ne l'...
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MOLIÈRE : Le Misanthrope (Dossier pédagogique)
d'avoir toute la Cour chez elle », qu'elle ménage les marquis (II, 3, y. 542-548) indique qu'elle est curieuse d'unmilieu qui n'est pas tout à fait le sien, qu'elle n'a pas les protections qu'elle aurait normalement si elle fréquentait lepalais. Célimène reçoit la Cour, mais la Cour ne la reçoit pas. D'où la- possibilité de l'intégrer au milieu de Cour auquelelle appartient par ses relations, non par son rang ou par sa naissance. Ce que Donneau de Visé admet implicitementlorsqu'il écrit de la pi...
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MOLIÈRE : Le Médecin malgré lui (Dossier pédagogique)
Acte I : La querelle de ménage (décor : les abords d'un bois).Acte II : La satire de la médecine (décor : chez Géronte).Acte III : L'amour médecin (décor : le jardin de Géronte).On avancera l'idée d'une triple farce ou, mieux, celle d'un triptyque, cette dernière notion méritant une étudeparticulière, éventuellement interdisciplinaire. Dramaturgie Les « Commentaires » fournissent à ce sujet de nombreux éléments propres à un travail didactique autour de lastructure théâtrale de la pièce,...
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MOLIÈRE : Le Malade imaginaire (Dossier pédagogique)
non à sa convenance ; Angélique aime qui elle veut ; Béline s'apprête à le gruger ; Louison lui ment — chacun,ouvertement ou secrètement, poursuit ses fins propres, incompatibles avec celles d'Argan. Et le héros, loin d'êtrecomme il le veut le centre d'où rayonnent autorité et séduction, devient la cible de diverses intrigues, la victime dedivers coups, pire : l'objet que les uns et les autres manient, un malade pour ses médecins, une dupe pour safemme, un obstacle pour les amants et leur p...
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MOLIÈRE : Les Fourberies de Scapin (Dossier pédagogique)
Arnolphe, qui veut se réserver la jeune fille pour son propre compte, avec Harpagon, qui a lui-même des visées demariage, ou avec Tartuffe, qui vise à la fois la fille, la mère et les biens de la maison) donne ici à l'obstacle paternelvaleur pleine et entière. Le schéma dramatique des Fourberies paraît comme une épure de la comédie d'intriguefamiliale : c'est la volonté des pères contre l'amour des enfants avec, au milieu, les menées d'un valet rusé qui tiententre ses mains le sort des protago...