Catégorie : Fiches de révision
-
FICHE DE REVISION: LE PRAGMATISME
\Villiam James 1907 N'y a- ·il que ce qui réussi qui es vrai? ~D 'un point de vue matériel comme d' un point de vue moral , le vrai est ce qui réussit. ~ La réussite n 'est pas un critère de vérité. Le vrai est une catégorie logique, une valeur de la connaissance.
-
FICHE DE REVISION: KIERKEGAARD
KIERKEGAARD 1813-1855 KIERKEGAARD dit de lui-même : « Hélas! je n'ai jamais été jeune; adolescent, j'étais de mille ans plus âgé qu'un vieillard. » Il est un esprit, il n'a aucune immédiateté, il a toujours été dans la réflexion, dans le dédoublement, jamais dans l'unité spontanée. Dans cet élément s'introduit très tôt l'élément religieux proprement dit. Ce que son père place au centre de la pensée de Kierkegaard, c'est l'imag...
-
FICHE DE REVISION: MERLEAU-PONTY
Merleau-Ponty (1908-1961) L a philosophie de Maurice Merleau-Ponty s'enracine dans le double héritage des traditions phénoménologique et existentialiste. Sous les inftuences d'Bosser~ d'Heidegger mais aussi de Sartre avec lequel ll se brouille lorsque, suite à la découverte des camps de concentration en URSS, il s'éloigne du communisme-, n développe une pensée orientée vers l'étude du rôle du sensible et du corps dans l'expérience humaine de l...
-
Fiche de révision : DESCARTES ET LE CARTÉSIANISME
n'a donc pu nous donner des facultés trompeuses, et voilà pourquoi ce que celles-ci atteignent directement, c'est-à-dire les idées claires et distinctes, sont toutes vraies.On a fait à DESCARTES un reproche de cercle vicieux : il fonde l'existence de Dieu sur l'évidence du cogito; ilgarantit la valeur de cette évidence par l'existence de Dieu. DESCARTES a répondu que la véracité de Dieu ne sertpas à garantir la vérité d'une idée claire et distincte au moment où nous en avons l'intuition, mai...
-
Fiche de révision : MALEBRANCHE
retentissement en est si grand que l'Assemblée générale des Pères de l'Oratoire remercie Malebranche de l'utilité deses travaux et de la gloire qu'ils donnent à la Compagnie. Les Conversations chrétiennes, parues en 1676,connaissent la même faveur. Dès cette époque, Malebranche a fixé les grandes lignes de sa philosophie et déterminésa démarche. Celle-ci consiste avant tout à séparer l'intellect des sens, selon l'esprit de saint AugustinH003 et leprojet des MéditationsH015M3 de Descarte...
-
Nana d'Emile Zola
Le comte lit cet article pendant que Nana se contemple nue dans son miroir. Il est pris de dégoût pour lui-même,pour sa propre faiblesse, mais il cède à un désir longtemps refoulé, plus fort que tout. Puis une scène éclate entreeux au cours de laquelle Nana lui apprend que sa femme le trompe. Terrassé par cette révélation, il se rend àl'adresse que Nana lui a donnée pour avoir confirmation de son malheur.Il passe la nuit dehors mais quand il revient, au petit matin, chez Nana, elle refuse...
-
La valeur des modes et des temps
Ex : Elle reçoit une médaille (=inaccompli) Elle a reçu une médaille (=accompli) Les semi-auxiliaires d'aspect permettent de préciser à quel moment de sondéroulement l'action est envisagée. Ex : Il continuera à parler (=aspect duratif) Il s'est mis à pleuvoir vers midi (=aspect inchoatif, début) Je finis de déjeuner (= aspect terminatif) On n'arrête pas de vous le dire (= aspect itératif, répétition) · Le temps des verbes permet d'organ...
-
Intégration des handicapés dans la citoyenneté
I-Une intégration difficile a) Vie professionnelle Contexte général de l’emploi : L’intégration des personnes en situation de handicap est l’un des volets essentiels de leur intégration sociale et de la reconnaissance de leur citoyenneté. Le législateur et les pouvoir publics ont, au fil des années, créé et développé des outils devant permettre l’emploi des personnes en situation de handicap tant en milieu ordinaire de travail que dans le secteur du travail adapté : - La loi de 1957 défini...
-
-
Le Gland et la citrouille - La Fontaine (Fiche de révision - Bac Français)
Activité d'observation. Ø V17 18 19. « Considérant » devient « contemple » . Raisonnement en 2 temps v17. Il se parle à la 3eme pers, comme un grand seigneur = Ironie. « On » se réfère à Dieu. Il voit lui comment il referait la nature. Ø Fin des guillemets : Portrait s'achève = portrait vivant. III] La leçon de la nature Ø V20 Forme d'introduction, importance de la diérèse, « cette » adj. démonstratif. Par le « nôtre » La Fontaine nous associe à son jugement. Ø V21 Ret...
-
Candide : extrait chapitre 1 - De « Il y avait en Westphalie » à « par conséquent de toute la Terre. » (Fiche de révision - Bac Français)
rien n'est démontré. Raisonnement incohérent malgré l'apparence de logique : « Nez » à « porter des lunettes » ; « jambes » à « chausses »… Critique des privilèges : « Les pierres ont été formées pour être taillées, et pour en faire des châteaux ». Critique forte de l'intelligence mise au service du pouvoir. Détournement du réel au profit d'une idéologie « Tout est pour le mieux » : Pensée de Pangloss : critique de l'optimisme. b) Candide : Le blanc de l'innocence 1è...
-
Candide : chapitre 30 (Fiche de révision - Bac Français)
III) Sur le chemin du retour a) Candide impressionné par les rencontres qu'il a fait. Nombreuses réflexions : il trouve un sens à tout ce qu'il fait. Métaphore du déplacement : Retourne chez lui enrichit. Voltaire veut rendre la vie supportable et est pessimiste : Travaillons sans raisonner. Candide progresse dans la recherche d'idée : expérience qui enrichit l'être humain. Il ose interrompre Pangloss. Il énonce une nouvelle devise sous forme de sentence : « Il faut...
-
MOLIERE: Dom Juan Acte 1 Scène 1 (Fiche de révision - Bac Français)
d) Homme pédant Traces de culture, parle latin « inter nos » Utilise de nombreuses références « pourceau d'Epicure » « vrai Sardanapale » Langage très ampoulé, beaucoup d'hyperboles, de superlatifs Métaphore de la peinture l71 à 73. Langage étonnant, qu'il a pu prendre à son maître e) Une soumission nécessaire, relation maître/valet Monde des valets a plus d'aisance que la classe paysanne, heureux de servir leur maître, l55 « par son ordre » Peur de son maître l77 «...
-
Dom Juan : Acte II : Scène 1 : La scène des paysans (Fiche de révision - Bac Français)
Etonnement : Vêtements des nobles « Que d'histoires » : inutilité Stupeur de Pierrot : perruques « cheveux qui ne tenont point a leu tête ». Terme péjoratif : « filasse » Différence énorme entre la noblesse et les paysans. Critique « en gliau d'haut-de-chausse, ils portent une garde-robe » Pierrot n'a plus de repères spatiales ici : « aussi large que d'ici jusqu'à Pâques » L'ensemble de luxe et d'agréments étonne et ébloui Pierrot. Naïveté de Pierrot. Molière effectue une critique fort...
-
Dom Juan : Acte III : Scène 2 : La scène du pauvre (Fiche de révision - Bac Français)
Le pauvre répond vraiment « De prier le Ciel tout le jour pour la postérité » Action : De prier, But : pour la postérité, C.C.T tout le jour Occasion attendue par D.J pour énoncer une autre moquerie : « Il ne se peut donc pas que tu sois bien à ton aise ? » Il remplace des biens sacrés par des biens matériels. Il pervertit la prière. Il se situe dans une logique matérielle (donnant-donnant) b. La réponse du pauvre « Hélas ! Monsieur , je suis dans la plus grande nécessité du...
-
Dom Juan acte V : Scène 2: De « Ah ! Monsieur » à « merveilleux avantages » (Fiche de révision - Bac Français)
Naïveté forte Représente les relations maitres-valet S. pense avoir convaincu son maitre : « Il y a longtemps que j'attendais cela » Comique du peuple : bégaiement de S impressionné par son maitre Courage de S. « vous voulez cependant vous érigez… » : Remontrance à son maitre S. assure l'image d'un peuple bon et généreux b. Un témoin nécessaire D.J aime transgresser les limites. Il a besoin d'une personne qui juge sa transgression : S. permet à D.J de savoir ou il en est. Témoin h...
-
Eliminar el racismo en los colegios
— Son los padres quienes tienen la culpa : quieren que sus hijos ten gan la mejor educación posible, que formen parte de una élite ® suelen promover actitudes racistas. — También son los medios de comunicación los que fomentan [12] el racismo : el modelo de éxito [13] social y de felicidad sigue siendo la familia blanca y rubia (televisión, publicidad) Þ los niños blancos se sienten valorados, mientras que los otros niños se sienten inferiores . 4) Líneas 26-31...
-
-
Qu'est ce que l'Europe?
LE PLUS VARIÉ DES CONTINENTS Vaste presqu'ile prolongeant l'Asie en direction de l'océan Atlantique , l 'Europe est le moins étendu des continents . Elle ne totalise que 10 498 000 km', soit environ un quinzième des terres émergées . Elle s 'étend sur 5 000 km d 'ouest en est. de l'Islande à l'Oural , entre 23° et 60° de long itude ; et sur 4 000 km du nord au sud, du cap Nord à la Crète , entre 36• et n• de latitude nord . Restreint à l'échelle...
-
Bilinguisme/ Plurilinguisme / Diglossie
possible afin que le lecteur se mette dans la peau du personnage et puisse élargir ses connaissances sur la société,sur l'homme, sur soi-même et même sur le monde. C'est pourquoi ces auteurs utilisent différents procédés pourdonner une illusion de réalité.Premièrement, le créateur essaye de représenter son personnage comme une personne ordinaire car il est l'élémentfondamental du roman. Tout d'abord il paraît nécessaire de décrire l'héroïne par son identité; c'est-à-dire son nom,son age... co...
-
CONJUGAISON DU VERBE: ACCOUTRER
il a accoutré nous avons accoutré vous avez accoutré ils ont accoutré Indicatif plus-que-parfait j' avais accoutré tu avais accoutré il avait accoutré nous avions accoutré vous aviez accoutré ils avaient accoutré Indicatif passé antérieur j' eus accoutré tu eus accoutré il eut accoutré nous eûmes accoutré vous eûtes accoutré ils eurent accoutré Indicatif futur antérieur j' aurai accoutré tu auras accoutré il aura accoutré nous aurons accoutré vous aurez accoutré ils auront accoutré Subjonctif pr...
-
CONCOURS EXTERNE
D'ADJOINT ADMINISTRATIF DES SERVICES
DÉCONCENTRES DU MINISTERE DE L'INTÉRIEUR, DU
MINISTERE DE LA CULTURE ET DE LA COMMUNICATION,
DU MINISTERE DE L'AGRICULTURE ET DE LA PECHE
FRANÇAIS ORTHOGRAPHE1- Réécrire les phrases suivantes en les complétant par quel(s) / quelles) / qu'elle(s) Les Français discutent de leur orthographe . .......... ait fâcheuse réputation, on n'en saurait douter, ………que soient les difficultés ………soulève, .…….que soient les efforts exigés, .......... que soit l'ennui ………procure, ……….plaisir de savoir bien l'écrire ! ..........belle langue ! 2- Chercher les mots mal orthographiés et les corriger : Des travaux de peinture et de marquage au sol vont...